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摘 要：伴随着我国互联网的发展，信息时代的进步，我国的互联网经济得到快速的发展，网络在我们的日常生活中成为不可或缺的部分，在此背景下，互联网思维成为其中的重要内容，而高校的英语教育也受到互联网的影响在不断地更新和变化，本文从“互联网+”高校英语教学的概述以及“互联网+”思维模式下高校英语教学的重点等方面进行简要地分析和研究，进而为高校英语教学的创新提供参考价值，促进我国高校英语教学水平的提高。
关键词：“互联网+”思维模式;高校英语;教学研究
“互联网+”作为一种新的思维和经济形式，而由其产生的一系列反应也在现今的社会中不断发生影响，故此，在高校英语教学中，运用“互联网+”的思维对英语教学进行创新和改进，对“互联网 +”教学模式的科学设计，能够有效改善传统的英语教学环境，进而提高高校英语教学质量。
一、“互联网+”高校英语教学的概述
（一）重要性
在高校的英语教学中，运用“互联网+”的思维方式对英语教学进行创新，一方面，借助科学技术和互联网的手段，将英语教学的内容进行视频化，通过视频和图片的形式进行展示，促进学生对教学内容的消化和学习;另一方面，在高校英语的教学中，借助互联网的教学方式，转变教学课堂封闭的状况，优化传统的教学资源，并激发学生学习的积极性，拓宽学生的知识面，提高教师的教学质量和课堂效益。
（二）注意事项
“互联网+”思维下，高校英语教学中注意以下几个方面：
首先，在高校英語教学中，教师在教学中要积极借助互联网引进国外大量原汁原味的英语内容和教学资源，进而提高学生的学习兴趣;
其次，高校英语教学中，教学内容直接影响教学效果，切勿陷入形式化的弊端，教师应该注意分析新的教学模式的实效性，并根据学生的发展需求，改进教学模式;
最后，在互联网影响下，教学形式和教学内容要更加系统化，在进行英语教学中，不仅要对学生英语能力的培养，要加强对学生独立思考能力的提升以及英语思维的培养。
二、“互联网+”思维模式下高校英语教学的要点
（一）多元化
多元化是“互联网+”思维模式下高校英语教学的重点，在高校的英语教学中，教学资源和教学内容对于激起学生的学习兴趣有着重要的作用，故此，在高校的英语教学中，教师可以借助互联网的方式，搜集丰富的英语教学资源，提高学生的学习积极性，为学生的英语学习提供便利，同时，借助互联网的方式让英语教学实现批量化向个性化的转变，并根据学生的学习特点和学习能力，为学生提供适合的学习资料，并使得学生能够针对性的学习，进而提高教学的质量和水平。
（二）便捷化
在高校英语教学中，强调便捷化的使用对于提高英语教学质量有着重要的作用。互联网的发展，使得人们之间的交流变得更加便捷，信息和知识的获取和传播也更加快速，故此，在高校英语教学中，运用互联网的方式，教师可以将本节课的教学内容以及下节课需要预习的教学内容发到学习交流群和学校的资源库中，学生可以随时下载教学资源进行学习，便于学生的课余学习，为学生提供更加便捷、高效的英语学习环境，同时高校英语教师可以利用“微课”等网络资源，让学生学会利用碎片化的时间进行整合，提高学习的效率。
（三）开放性
如何提高高校英语课堂教学的开放性，避免封闭性一直是高校教学的重点，互联网就是其中的一种解决方式，在高校英语教学过程中不仅仅是依靠课堂中的学习，更多的是在平常的日积月累，尤其是在跨文化交流日益增多的情况下，课本、教辅资料中的资源已经难以满足学生的学习需求，故此，在高校英语教学中，借助互联网的方式，为学生提供更多的英语学习资源，使得学生借助互联网平台进行学习，扩充学生的知识面和视野，进而使得学生能够形成开放性的学习思维。
（四）创新性
创新是提高高校英语教学的重要切入点。在高校英语教学中，教学的创新性对于培养学生的创新能力有着重要的作用，故此，高校英语教学中，教师可以借助互联网的方式对教学情境进行创新，在教学前先对教学内容进行理解，然后根据教学内容进行教学情境的创设，使得学生在学习中能够积极主动地融入教学中，进而提高学生的学习热情。在学习的过程中发现问题、解决问题，进而达到提高学习效果的目的，培养学生的创新意识和能力对于高校英语教学来说极为重要。
结束语
总而言之，在现今的信息化和网络化的社会中，加强高校英语教学的信息建设成为其中的重点和关键，故此，在“互联网+”思维模式的影响下，要改变以往的教学模式和方式，借助科学技术和信息技术提高教学水平和质量，改善教学环境，创新教学模式，提高英语教学质量，使高校英语人才的培养真正适应跨文化交流的需求，促进高校英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]郑玮.“互联网+”思维模式下高校英语教学探究[J].安徽文学（下半月），2016（2）：130-132.
[2]方莉.“互联网+”思维模式下高校英语教学研究[J].英语广场，2018（4）.
[3]张立斯. “互联网+”思维模式下高校英语教学探究[J].教育科学（引文版），00028-00029.
[4]郭涛.“互联网+”思维模式下高校英语教学策略探究[J].才智，2017（31）：115-115.
关键词：“互联网+”思维模式;高校英语;教学研究
“互联网+”作为一种新的思维和经济形式，而由其产生的一系列反应也在现今的社会中不断发生影响，故此，在高校英语教学中，运用“互联网+”的思维对英语教学进行创新和改进，对“互联网 +”教学模式的科学设计，能够有效改善传统的英语教学环境，进而提高高校英语教学质量。
一、“互联网+”高校英语教学的概述
（一）重要性
在高校的英语教学中，运用“互联网+”的思维方式对英语教学进行创新，一方面，借助科学技术和互联网的手段，将英语教学的内容进行视频化，通过视频和图片的形式进行展示，促进学生对教学内容的消化和学习;另一方面，在高校英语的教学中，借助互联网的教学方式，转变教学课堂封闭的状况，优化传统的教学资源，并激发学生学习的积极性，拓宽学生的知识面，提高教师的教学质量和课堂效益。
（二）注意事项
“互联网+”思维下，高校英语教学中注意以下几个方面：
首先，在高校英語教学中，教师在教学中要积极借助互联网引进国外大量原汁原味的英语内容和教学资源，进而提高学生的学习兴趣;
其次，高校英语教学中，教学内容直接影响教学效果，切勿陷入形式化的弊端，教师应该注意分析新的教学模式的实效性，并根据学生的发展需求，改进教学模式;
最后，在互联网影响下，教学形式和教学内容要更加系统化，在进行英语教学中，不仅要对学生英语能力的培养，要加强对学生独立思考能力的提升以及英语思维的培养。
二、“互联网+”思维模式下高校英语教学的要点
（一）多元化
多元化是“互联网+”思维模式下高校英语教学的重点，在高校的英语教学中，教学资源和教学内容对于激起学生的学习兴趣有着重要的作用，故此，在高校的英语教学中，教师可以借助互联网的方式，搜集丰富的英语教学资源，提高学生的学习积极性，为学生的英语学习提供便利，同时，借助互联网的方式让英语教学实现批量化向个性化的转变，并根据学生的学习特点和学习能力，为学生提供适合的学习资料，并使得学生能够针对性的学习，进而提高教学的质量和水平。
（二）便捷化
在高校英语教学中，强调便捷化的使用对于提高英语教学质量有着重要的作用。互联网的发展，使得人们之间的交流变得更加便捷，信息和知识的获取和传播也更加快速，故此，在高校英语教学中，运用互联网的方式，教师可以将本节课的教学内容以及下节课需要预习的教学内容发到学习交流群和学校的资源库中，学生可以随时下载教学资源进行学习，便于学生的课余学习，为学生提供更加便捷、高效的英语学习环境，同时高校英语教师可以利用“微课”等网络资源，让学生学会利用碎片化的时间进行整合，提高学习的效率。
（三）开放性
如何提高高校英语课堂教学的开放性，避免封闭性一直是高校教学的重点，互联网就是其中的一种解决方式，在高校英语教学过程中不仅仅是依靠课堂中的学习，更多的是在平常的日积月累，尤其是在跨文化交流日益增多的情况下，课本、教辅资料中的资源已经难以满足学生的学习需求，故此，在高校英语教学中，借助互联网的方式，为学生提供更多的英语学习资源，使得学生借助互联网平台进行学习，扩充学生的知识面和视野，进而使得学生能够形成开放性的学习思维。
（四）创新性
创新是提高高校英语教学的重要切入点。在高校英语教学中，教学的创新性对于培养学生的创新能力有着重要的作用，故此，高校英语教学中，教师可以借助互联网的方式对教学情境进行创新，在教学前先对教学内容进行理解，然后根据教学内容进行教学情境的创设，使得学生在学习中能够积极主动地融入教学中，进而提高学生的学习热情。在学习的过程中发现问题、解决问题，进而达到提高学习效果的目的，培养学生的创新意识和能力对于高校英语教学来说极为重要。
结束语
总而言之，在现今的信息化和网络化的社会中，加强高校英语教学的信息建设成为其中的重点和关键，故此，在“互联网+”思维模式的影响下，要改变以往的教学模式和方式，借助科学技术和信息技术提高教学水平和质量，改善教学环境，创新教学模式，提高英语教学质量，使高校英语人才的培养真正适应跨文化交流的需求，促进高校英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]郑玮.“互联网+”思维模式下高校英语教学探究[J].安徽文学（下半月），2016（2）：130-132.
[2]方莉.“互联网+”思维模式下高校英语教学研究[J].英语广场，2018（4）.
[3]张立斯. “互联网+”思维模式下高校英语教学探究[J].教育科学（引文版），00028-00029.
[4]郭涛.“互联网+”思维模式下高校英语教学策略探究[J].才智，2017（31）：115-115.