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杨晓光
高级教师，辽宁省盘锦市大洼区实验小学校长兼区第一初级中学校长。自工作以来，一直致力于学校管理、课堂教学、学生培养、学校文化的研究，多篇教育教学研究论文发表于国家、省级刊物。主持参与多项课题研究，并获得相关专家组首肯。曾获全国素质教育模范校长、辽宁省华育十佳校长、辽宁省中小学骨干型校长、盘锦市优秀校长、盘锦市十佳校长、盘锦市五一劳动奖等多项荣誉。
“作为一名中小学校长能成为全国群众体育工作先进代表，我深感荣幸，尤其是受到了习总书记的接见，更令我信心百倍，我为所从事的职业感到自豪，更为我所代表的学校感到骄傲……”2017年8月，作为全国群众体育工作先进代表，杨晓光在天津受到了习近平总书记的接见，难掩兴奋的他随即在个人微信上写下了如上感言。
在辽宁省的中小学校队列中，杨晓光所在的盘锦市大洼区实验小学一直是艺体教育和综合实践课程实施的先进典型。自1948年始建到1978年被认定为省重点小学以来，学校始终把“办规范加特色学校，育全面加特长人才”作为办学理念，走出了一条具有实小特色的发展之路。
“小学应着眼于孩子的未来发展，培养他们的爱好与特长，让孩子享受教育幸福，这是老师的责任，更是校长的责任。”自上任以来，杨晓光用他特有的教育哲学和办学理念，践行着一名“老师”的职责。他，勤奋，认真，拥有一位教学工作者特有的清晰缜密的思维，更有师者的睿智和亲和。他希望，教育的“愉悦”可以直至人心，孩子、教师都是这愉悦可以瑞泽之人。
一笑而过，不破楼兰终不还
出生于教育世家的杨晓光，自小就对教育“情有独钟”。高考志愿填报的时候，杨晓光说自己“连想都没想，就填报了师范专业”，大学毕业后，顺理成章地成为了一名老师。
从1991年到2004年的十几年，杨晓光的教育教学生涯一直辗转于第二初级中学与教育局之间。2004年，县实验小学遭遇了前所未有的挑战和危机，更换校长成为当时大洼县委、县政府的必然选项。然而，“谁来接任”也成为困扰领导的一大难题。眼看“烫手的山药”没人接，无奈之下，相关领导只得找到杨晓光，让他“先扛半年”。其时，杨晓光已经是大洼教委的党委委员、综合办主任、工会主席，仕途十分看好。不过，面对组织的需要，杨晓光决定还是“临危受命”。
来到实验小学，杨晓光带领教师们“剥洋葱”，从各方面分析了学校的现状及存在的问题，决定“大处着眼，小处着手”。
那半年时间里，杨晓光的重点工作就是改善学校的办学条件。虽然身为大洼教育局直属学校，但学校的办学条件却令人不甚满意。“操场是炉灰铺垫，旱天满身灰，雨天遍脚泥”，杨晓光回忆说，为了能尽快筹集资金改善办学条件，他一遍一遍地往返市县政府、教育局与学校之间，打报告、催落实……催得紧的时候，相关领导“不胜其扰”，只得开玩笑地对杨晓光说：“晓光啊，您真是‘要钱不要脸’”，而杨晓光也便“哈哈”一笑而过。或许是杨晓光赶上了好机遇，也可能是他的执着改变了学校的命运，一段时间后，100万元的专项资金如期到位，实验小学的办学条件改善工作也顺利进行。
半年时间说长不长，不知不觉中，杨晓光与领导约定的“半年试用期”马上到期。“离开”还是“留下”成了杨晓光面临的“哈姆雷特式”选择。领导找到杨晓光，让他做出选择。彼时，已经顺利“稳定”实验小学形势的杨晓光，感觉既然对学校产生了感情，真心热爱教育事业，还不如就留在学校。就这样，杨晓光再一次开启了自己的学校教育生涯。
2012年3月，组织部门任命杨晓光为大洼县教育局副局长兼实验小学校长，除了学校正常的教育教学管理之外，杨晓光还得参与教育局的有关工作。直至2015年5月，由于受相关政策制约，杨晓光在副局长和校长之间毅然决然地选择了校长。2013年8月，由于原大洼镇第二小学生源不足，教师严重超编，办学条件落后，学校面临生存危机，而当时的实验小学学生数量已由杨晓光初来学校的1400多人增至2700余人，教师严重缺编，办学压力很大。鉴于此种情况，为了促进教育均衡发展，县政府决定将原大洼镇第二小学与县实验小学整合，实行一校两址管理。又一所薄弱学校摆在杨晓光面前，经过三年多的奋斗，如今的实验小学东、西校区已完全实现了均衡发展。2016年7月，在辞去副局长的一年后，杨晓光又被教育局党委任命为区第一初级中学校长，分班升学、人事调配、职称评聘、维修改造等难题全压在他的肩上。然而，短短的两年时间，区第一初级中学顺利完成搬迁，结束了几十年来“平房”的历史，在大洼教育发展史上留下了浓重的一笔。
克勤克俭，把钱用在刀刃上
不过，相对于学校管理，杨晓光自称自己更适合做企业，是“校长中经济管理最好的人”，而“把钱用在刀刃上”也一度成为他的口头禅。杨晓光成为老师及领导眼中的“抠门儿”校长，往往一个项目需要多少资金，他都了解得差不多。曾经，就出现过多次未进行市场调查的预算报告被他驳回的案例。
“抠”，成了杨晓光的大众印象。而杨晓光的所作所为也不负“抠”的众望。实验小学雖作为体育传统强校，但体育器材的欠缺也一度是学校面临的难题。为了让学生有锻炼的场地和设备，杨晓光发挥自己“抠”的本领，雇人焊接了单杠、双杠、秋千等一系列健身器材，“虽然简陋，但在保证安全的情况下，总比没有强”。还有校园内的交通画线，专业机构要价两万块，而杨晓光却找了两位教师施工，两千块搞定。
虽然，杨晓光以“抠”闻名，但在事关学校发展的要紧事上却从不含糊。为了让学生跟上现代教育步伐，平常“锱铢必较”的杨晓光花起钱来“眼睛都不眨一下”，建设录播教室、科技馆、乒羽馆、录音棚，组建管弦乐队，班班配备多媒体黑板……
一边敢“省”，一边敢“花”，不多时，实验小学的校园环境便焕然一新。某次，新领导到校考察，当看到实验小学如此多的设备、场馆时，开玩笑地对杨晓光说：“你这个学校办得很奢侈啊”。一旁的杨晓光一头雾水，不知道领导这句话是褒义还是贬义，但也只得如实汇报办学情况。领导这才得知，原来实验小学的钱都是“省”出来的。听完杨晓光讲的各种“省钱”招数，不禁哈哈大笑。其时，实验小学建设得“奢侈阔气”，不断引起相关方面的注意。曾经，有领导找到杨晓光，问：“为什么你的学校什么都有，而别的学校总是感觉资金紧张”。对此，杨晓光解释说，实验小学的秘诀就是节省，将钱用在刀刃上。 比如，教学楼里的20块浮雕，如果找专业人士来制作，至少要70万。为了节省，找了学校的三个美术老师来做，足足做了半年，才花3万多块。通过这些工作，校园建设才有了质的提升。 慧眼识才，发挥教师的特长
如果说，“将钱用在刀刃上”是杨晓光学校建设之所以成功的绝招的话，那么知人善任便是他管理学校的真正秘籍。“当校长，就是把人的积极性调动起来”，这是杨晓光对教育管理的由衷之言。而在杨晓光看来，发挥人的积极性、主动性很重要。
学校的电教主任，原是一个英文字母都不认识的工作人员，虽有电教方面的特长，却一直没有展现机会。杨晓光发现他的特长后，不断寻找机会给他平台，让他进步。电教主任也没有让杨晓光失望，不仅电视、电脑、网络、照相、摄影等尽通，甚至连音视频编辑水平也达到一流。一次学校领导在北京学习，因为偶然操作失误，电脑失灵，打电话向电教主任咨询。电教主任问明缘由后，通过远程控制，很快就将电脑修复如初。还有一次，学校领导浙江考察归来，向教育局提供汇报材料。结果材料整理完毕之后，发现自己的文件格式与要求的文件格式不相匹配。发送失败后，再次打开文件，发现文件已经空白一片，一无所有，顿时急得像热锅上的蚂蚁，不知道如何是好，只得找到电教主任。于是，在电教主任的指导下，顺利找到文件。当然，运用好人才，也为杨晓光省下了不菲的费用。学校承办省教育厅召开的现场会，准备做一套专题片，专业机构10分钟至少5万元的报价，让杨晓光顿时“蒙圈”。仔细衡量预算之后，杨晓光决定学校自己干，电教主任又被派上用场，不到3天零成本的结果，让杨晓光“如释重负”。
与电教主任一样，学校一位音乐教师原本是部队的转业兵。为了发挥他的特长，杨晓光任用他负责学校乐队工作。该老师也不负众望，一个人担起了指挥、排练、指导、编曲、管理等多个角色，一个人撑起了实验小学的乐队。某次，省里检查组例行检查的时候，发现实验小学的乐队居然是一个人管理，都感觉不可思议。要知道，一般的乐队，最少也得配备6-7名教师。
此外，学校的美术老师也曾被杨晓光“赶鸭子上架”，制作“悦文化”浮雕。尽管开始时还是有些“诚惶诚恐”，但在杨晓光的信任与鼓励下，经过50天的奋战，“大师们”精心设计、精雕细刻的20块浮雕作品展现在师生面前，令大家赞不绝口。就在杨晓光决定给老师一些补助的时候，老师说：“您给我们这个机会，我们已经很感动了，为了学校的文化建设，还要什么补助，而且我们也从中得到了锻炼”。最终，老师们婉拒了杨晓光的“好意”。
愉“悦”校园，让学生幸福成长
2012年，杨晓光参加了教育部第44期全国中小学校长培训班。培训班上，来自全国各地的知名校长都分享了自己的办学经验和理念。当其中一位校长谈到“愉悦”课堂时，杨晓光陷入了沉思。从2004年任校长至今，如何提升学校内涵建设，一直是杨晓光心头的“大事”。
在培训中“走神”的杨晓光，开始思索自己的学校。自从任校长以来，他就一直狠抓课堂教学，严格学校管理，大力提倡艺体教育……，但是总感觉学校的办学方向不够明确，缺少所谓的“魂”。为什么不能让“愉悦”去引领，把“愉悦”延伸到学校所有的教育教学活动当中，让所有人都参与其中，让所有的人都能开开心心地工作、快快乐乐学习呢？
培训结束之后，杨晓光很快就与团队成员达成了共识，确立了“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学理念，“悦”文化也由此诞生。
杨晓光提出并实施“悦文化”的目标，是让每一名学生都能以一种愉悦的心态会学习、会生活、会健体、会审美。围绕这个目标，学校实施了“悦”文化工程。学校建设了开放式图书室，成立“小书虫俱乐部”，班级建立“走廊书吧”“讲台书架”，让学生在阅读中感悟快乐，在书香中得到提高，用“阅”读开启快乐学习的大门；开展品牌大课间，举行各类体育竞赛，让广大师生感受“阳光体育”运动带来的快乐，愉悦身心，强健体魄，用跳“跃”锻炼快乐的身心；举办音乐、舞蹈、器乐、绘画等各类艺术活动，让艺术之美愉悦师生的心情、净化师生的心灵，用音“乐”陶冶快乐的情操；开展各种活动，为学生搭建并展示自我的平台，使学生在成功中体验快乐，在自信中实现超越，超“越”成就快乐的人生。
在杨晓光看来，“培养孩子的音体美等方面的兴趣与特长，事实上就是在为学生的终生幸福奠基”。为此，他不止一次地在教师大会上点醒大家：“现代社会很多人能够在社会立足，靠的就是自己的特长与爱好，而要生活有情趣，拥有几项特长和爱好也是非常必要，小学正是培养特长与爱好的关键时期。”为培养学生的兴趣与特长，杨晓光决定打破常规教学，给学生提供一个更宽松、自由的空间。一是打破学科界限，尝试分年段在体育、美术、音乐等学科中融入英语元素，从单词入手，着力培养学生的听、说能力，为推进教育国际化奠定基础；二是打破传统课型，将每周的体音美课程进行整合，打破班级界限，每周上一堂传统课程，每两周上两堂实践课程，发动学校所有具备体音美才能的教师，各尽所能，开设若干实践课程，学生可根據兴趣爱好，不受行政班的限制进行自由选择，既满足了学生的需求，又发挥了老师潜在能力，目的是让所有的学生都参与进来，都动起来，力争实现“生生有特长”的目标。
历年的盘锦市“培养学生良好习惯和教育科技节暨体育艺术2 1项目现场会”上，大洼实验小学都作为现场观摩学校，“体育艺术2 1”活动每年都有创新，综合实践活动每一次都会令人耳目一新，每一张笑脸都洋溢着自信与快乐，每一间教室都充满了神奇的魔力，令参观者流连忘返。
理想与现实，用“心”才能成就卓越
“悦”文化尽管提了出来，但如何在现实压力下生存，杨晓光还是颇费了一番功夫。而他选择的路线正是打造高效课堂。为此，杨晓光带领团队充分发挥课堂主渠道作用，倡导分组合作，探索具有实小特色的“四段六步”教学模式，打造了高效课堂。课上采用“合作探究学习小组”的形式，有意识地将个体之间的竞争，转化为小组之间的竞争，实现“让学生在快乐中学习”的目标；课下从改革作业的形式、内容、要求和设计等方面入手，突出作业的多样性、开放性、分层性和自主性，有意识地布置需要小组完成的“大作业”，让学生感受到团队的力量。
而为了将实验小学打造成精品学校，香港源全学会会长谭淑玲专程先后六次来学校指导，杨晓光把源全学会5S精细化管理理念与学校管理有机结合，研究出了一套具有实小特色的管理办法。为了能够有效利用5S管理理念，一段时间里，杨晓光的日程中就只剩下了开会、研究5S理念的实践落地。但是这样的“功夫并不白费”，5S管理理念的引入，使广大师生明确：什么时间做什么事，什么事由谁去做；对养成良好的学习、生活习惯起到积极的促进作用；对团队凝聚力和集体荣誉感的提升，起到不可忽视的作用……大大提高了师生工作、学习效率，使学校的管理再上新台阶。杨晓光富有成效的实践，很快就得到源全学会的认可，学校因此获得“东北首家源全5S样板小学”殊荣。
2017年，教育部第90期全国中小学校长培训班在北京举行，此前一次还仅仅是受到启发的杨晓光，此时已经在做经验分享。让全国的校长惊叹的是一所处于东北四线城市的郊区小学，居然开设了五十多门综合实践活动课程，令人不可思议！
素质教育路行深，特色花开分外浓。在“悦”文化推动下，学校先后荣获了“全国群众体育工作先进单位”“全国校园文化先进单位”“全国青少年体育工作先进校”“全国美育研究基地”“省义务教育课程改革先进学校”等多项殊荣。
“将一件事情当事业来干的时候，一定会成就卓越”，多年的教育管理经历让杨晓光明白，要想将学校做得卓越，必须要用心。也因此，每天只要有时间，杨晓光晚饭后时间，一定走到学校来“溜达”一圈。而在“溜达”的过程中，只要看到有需要改进的地方，杨晓光往往就立即行动。学校的微景观长城、大风车、磕头机、百米文化长廊、开心农场、动物园等，都是在杨晓光“溜达”的过程中萌生的创意。“让学生不用出校园就可以看到美好的风景，让学生在学校就可以贴近自然，这对他们一生都是非常有意义的。”在杨晓光看来，在这样的学校学习六年，学生怎么可能不“愉悦”！
高级教师，辽宁省盘锦市大洼区实验小学校长兼区第一初级中学校长。自工作以来，一直致力于学校管理、课堂教学、学生培养、学校文化的研究，多篇教育教学研究论文发表于国家、省级刊物。主持参与多项课题研究，并获得相关专家组首肯。曾获全国素质教育模范校长、辽宁省华育十佳校长、辽宁省中小学骨干型校长、盘锦市优秀校长、盘锦市十佳校长、盘锦市五一劳动奖等多项荣誉。
“作为一名中小学校长能成为全国群众体育工作先进代表，我深感荣幸，尤其是受到了习总书记的接见，更令我信心百倍，我为所从事的职业感到自豪，更为我所代表的学校感到骄傲……”2017年8月，作为全国群众体育工作先进代表，杨晓光在天津受到了习近平总书记的接见，难掩兴奋的他随即在个人微信上写下了如上感言。
在辽宁省的中小学校队列中，杨晓光所在的盘锦市大洼区实验小学一直是艺体教育和综合实践课程实施的先进典型。自1948年始建到1978年被认定为省重点小学以来，学校始终把“办规范加特色学校，育全面加特长人才”作为办学理念，走出了一条具有实小特色的发展之路。
“小学应着眼于孩子的未来发展，培养他们的爱好与特长，让孩子享受教育幸福，这是老师的责任，更是校长的责任。”自上任以来，杨晓光用他特有的教育哲学和办学理念，践行着一名“老师”的职责。他，勤奋，认真，拥有一位教学工作者特有的清晰缜密的思维，更有师者的睿智和亲和。他希望，教育的“愉悦”可以直至人心，孩子、教师都是这愉悦可以瑞泽之人。
一笑而过，不破楼兰终不还
出生于教育世家的杨晓光，自小就对教育“情有独钟”。高考志愿填报的时候，杨晓光说自己“连想都没想，就填报了师范专业”，大学毕业后，顺理成章地成为了一名老师。
从1991年到2004年的十几年，杨晓光的教育教学生涯一直辗转于第二初级中学与教育局之间。2004年，县实验小学遭遇了前所未有的挑战和危机，更换校长成为当时大洼县委、县政府的必然选项。然而，“谁来接任”也成为困扰领导的一大难题。眼看“烫手的山药”没人接，无奈之下，相关领导只得找到杨晓光，让他“先扛半年”。其时，杨晓光已经是大洼教委的党委委员、综合办主任、工会主席，仕途十分看好。不过，面对组织的需要，杨晓光决定还是“临危受命”。
来到实验小学，杨晓光带领教师们“剥洋葱”，从各方面分析了学校的现状及存在的问题，决定“大处着眼，小处着手”。
那半年时间里，杨晓光的重点工作就是改善学校的办学条件。虽然身为大洼教育局直属学校，但学校的办学条件却令人不甚满意。“操场是炉灰铺垫，旱天满身灰，雨天遍脚泥”，杨晓光回忆说，为了能尽快筹集资金改善办学条件，他一遍一遍地往返市县政府、教育局与学校之间，打报告、催落实……催得紧的时候，相关领导“不胜其扰”，只得开玩笑地对杨晓光说：“晓光啊，您真是‘要钱不要脸’”，而杨晓光也便“哈哈”一笑而过。或许是杨晓光赶上了好机遇，也可能是他的执着改变了学校的命运，一段时间后，100万元的专项资金如期到位，实验小学的办学条件改善工作也顺利进行。
半年时间说长不长，不知不觉中，杨晓光与领导约定的“半年试用期”马上到期。“离开”还是“留下”成了杨晓光面临的“哈姆雷特式”选择。领导找到杨晓光，让他做出选择。彼时，已经顺利“稳定”实验小学形势的杨晓光，感觉既然对学校产生了感情，真心热爱教育事业，还不如就留在学校。就这样，杨晓光再一次开启了自己的学校教育生涯。
2012年3月，组织部门任命杨晓光为大洼县教育局副局长兼实验小学校长，除了学校正常的教育教学管理之外，杨晓光还得参与教育局的有关工作。直至2015年5月，由于受相关政策制约，杨晓光在副局长和校长之间毅然决然地选择了校长。2013年8月，由于原大洼镇第二小学生源不足，教师严重超编，办学条件落后，学校面临生存危机，而当时的实验小学学生数量已由杨晓光初来学校的1400多人增至2700余人，教师严重缺编，办学压力很大。鉴于此种情况，为了促进教育均衡发展，县政府决定将原大洼镇第二小学与县实验小学整合，实行一校两址管理。又一所薄弱学校摆在杨晓光面前，经过三年多的奋斗，如今的实验小学东、西校区已完全实现了均衡发展。2016年7月，在辞去副局长的一年后，杨晓光又被教育局党委任命为区第一初级中学校长，分班升学、人事调配、职称评聘、维修改造等难题全压在他的肩上。然而，短短的两年时间，区第一初级中学顺利完成搬迁，结束了几十年来“平房”的历史，在大洼教育发展史上留下了浓重的一笔。
克勤克俭，把钱用在刀刃上
不过，相对于学校管理，杨晓光自称自己更适合做企业，是“校长中经济管理最好的人”，而“把钱用在刀刃上”也一度成为他的口头禅。杨晓光成为老师及领导眼中的“抠门儿”校长，往往一个项目需要多少资金，他都了解得差不多。曾经，就出现过多次未进行市场调查的预算报告被他驳回的案例。
“抠”，成了杨晓光的大众印象。而杨晓光的所作所为也不负“抠”的众望。实验小学雖作为体育传统强校，但体育器材的欠缺也一度是学校面临的难题。为了让学生有锻炼的场地和设备，杨晓光发挥自己“抠”的本领，雇人焊接了单杠、双杠、秋千等一系列健身器材，“虽然简陋，但在保证安全的情况下，总比没有强”。还有校园内的交通画线，专业机构要价两万块，而杨晓光却找了两位教师施工，两千块搞定。
虽然，杨晓光以“抠”闻名，但在事关学校发展的要紧事上却从不含糊。为了让学生跟上现代教育步伐，平常“锱铢必较”的杨晓光花起钱来“眼睛都不眨一下”，建设录播教室、科技馆、乒羽馆、录音棚，组建管弦乐队，班班配备多媒体黑板……
一边敢“省”，一边敢“花”，不多时，实验小学的校园环境便焕然一新。某次，新领导到校考察，当看到实验小学如此多的设备、场馆时，开玩笑地对杨晓光说：“你这个学校办得很奢侈啊”。一旁的杨晓光一头雾水，不知道领导这句话是褒义还是贬义，但也只得如实汇报办学情况。领导这才得知，原来实验小学的钱都是“省”出来的。听完杨晓光讲的各种“省钱”招数，不禁哈哈大笑。其时，实验小学建设得“奢侈阔气”，不断引起相关方面的注意。曾经，有领导找到杨晓光，问：“为什么你的学校什么都有，而别的学校总是感觉资金紧张”。对此，杨晓光解释说，实验小学的秘诀就是节省，将钱用在刀刃上。 比如，教学楼里的20块浮雕，如果找专业人士来制作，至少要70万。为了节省，找了学校的三个美术老师来做，足足做了半年，才花3万多块。通过这些工作，校园建设才有了质的提升。 慧眼识才，发挥教师的特长
如果说，“将钱用在刀刃上”是杨晓光学校建设之所以成功的绝招的话，那么知人善任便是他管理学校的真正秘籍。“当校长，就是把人的积极性调动起来”，这是杨晓光对教育管理的由衷之言。而在杨晓光看来，发挥人的积极性、主动性很重要。
学校的电教主任，原是一个英文字母都不认识的工作人员，虽有电教方面的特长，却一直没有展现机会。杨晓光发现他的特长后，不断寻找机会给他平台，让他进步。电教主任也没有让杨晓光失望，不仅电视、电脑、网络、照相、摄影等尽通，甚至连音视频编辑水平也达到一流。一次学校领导在北京学习，因为偶然操作失误，电脑失灵，打电话向电教主任咨询。电教主任问明缘由后，通过远程控制，很快就将电脑修复如初。还有一次，学校领导浙江考察归来，向教育局提供汇报材料。结果材料整理完毕之后，发现自己的文件格式与要求的文件格式不相匹配。发送失败后，再次打开文件，发现文件已经空白一片，一无所有，顿时急得像热锅上的蚂蚁，不知道如何是好，只得找到电教主任。于是，在电教主任的指导下，顺利找到文件。当然，运用好人才，也为杨晓光省下了不菲的费用。学校承办省教育厅召开的现场会，准备做一套专题片，专业机构10分钟至少5万元的报价，让杨晓光顿时“蒙圈”。仔细衡量预算之后，杨晓光决定学校自己干，电教主任又被派上用场，不到3天零成本的结果，让杨晓光“如释重负”。
与电教主任一样，学校一位音乐教师原本是部队的转业兵。为了发挥他的特长，杨晓光任用他负责学校乐队工作。该老师也不负众望，一个人担起了指挥、排练、指导、编曲、管理等多个角色，一个人撑起了实验小学的乐队。某次，省里检查组例行检查的时候，发现实验小学的乐队居然是一个人管理，都感觉不可思议。要知道，一般的乐队，最少也得配备6-7名教师。
此外，学校的美术老师也曾被杨晓光“赶鸭子上架”，制作“悦文化”浮雕。尽管开始时还是有些“诚惶诚恐”，但在杨晓光的信任与鼓励下，经过50天的奋战，“大师们”精心设计、精雕细刻的20块浮雕作品展现在师生面前，令大家赞不绝口。就在杨晓光决定给老师一些补助的时候，老师说：“您给我们这个机会，我们已经很感动了，为了学校的文化建设，还要什么补助，而且我们也从中得到了锻炼”。最终，老师们婉拒了杨晓光的“好意”。
愉“悦”校园，让学生幸福成长
2012年，杨晓光参加了教育部第44期全国中小学校长培训班。培训班上，来自全国各地的知名校长都分享了自己的办学经验和理念。当其中一位校长谈到“愉悦”课堂时，杨晓光陷入了沉思。从2004年任校长至今，如何提升学校内涵建设，一直是杨晓光心头的“大事”。
在培训中“走神”的杨晓光，开始思索自己的学校。自从任校长以来，他就一直狠抓课堂教学，严格学校管理，大力提倡艺体教育……，但是总感觉学校的办学方向不够明确，缺少所谓的“魂”。为什么不能让“愉悦”去引领，把“愉悦”延伸到学校所有的教育教学活动当中，让所有人都参与其中，让所有的人都能开开心心地工作、快快乐乐学习呢？
培训结束之后，杨晓光很快就与团队成员达成了共识，确立了“办规范加特色学校，育全面加特长人才”的办学理念，“悦”文化也由此诞生。
杨晓光提出并实施“悦文化”的目标，是让每一名学生都能以一种愉悦的心态会学习、会生活、会健体、会审美。围绕这个目标，学校实施了“悦”文化工程。学校建设了开放式图书室，成立“小书虫俱乐部”，班级建立“走廊书吧”“讲台书架”，让学生在阅读中感悟快乐，在书香中得到提高，用“阅”读开启快乐学习的大门；开展品牌大课间，举行各类体育竞赛，让广大师生感受“阳光体育”运动带来的快乐，愉悦身心，强健体魄，用跳“跃”锻炼快乐的身心；举办音乐、舞蹈、器乐、绘画等各类艺术活动，让艺术之美愉悦师生的心情、净化师生的心灵，用音“乐”陶冶快乐的情操；开展各种活动，为学生搭建并展示自我的平台，使学生在成功中体验快乐，在自信中实现超越，超“越”成就快乐的人生。
在杨晓光看来，“培养孩子的音体美等方面的兴趣与特长，事实上就是在为学生的终生幸福奠基”。为此，他不止一次地在教师大会上点醒大家：“现代社会很多人能够在社会立足，靠的就是自己的特长与爱好，而要生活有情趣，拥有几项特长和爱好也是非常必要，小学正是培养特长与爱好的关键时期。”为培养学生的兴趣与特长，杨晓光决定打破常规教学，给学生提供一个更宽松、自由的空间。一是打破学科界限，尝试分年段在体育、美术、音乐等学科中融入英语元素，从单词入手，着力培养学生的听、说能力，为推进教育国际化奠定基础；二是打破传统课型，将每周的体音美课程进行整合，打破班级界限，每周上一堂传统课程，每两周上两堂实践课程，发动学校所有具备体音美才能的教师，各尽所能，开设若干实践课程，学生可根據兴趣爱好，不受行政班的限制进行自由选择，既满足了学生的需求，又发挥了老师潜在能力，目的是让所有的学生都参与进来，都动起来，力争实现“生生有特长”的目标。
历年的盘锦市“培养学生良好习惯和教育科技节暨体育艺术2 1项目现场会”上，大洼实验小学都作为现场观摩学校，“体育艺术2 1”活动每年都有创新，综合实践活动每一次都会令人耳目一新，每一张笑脸都洋溢着自信与快乐，每一间教室都充满了神奇的魔力，令参观者流连忘返。
理想与现实，用“心”才能成就卓越
“悦”文化尽管提了出来，但如何在现实压力下生存，杨晓光还是颇费了一番功夫。而他选择的路线正是打造高效课堂。为此，杨晓光带领团队充分发挥课堂主渠道作用，倡导分组合作，探索具有实小特色的“四段六步”教学模式，打造了高效课堂。课上采用“合作探究学习小组”的形式，有意识地将个体之间的竞争，转化为小组之间的竞争，实现“让学生在快乐中学习”的目标；课下从改革作业的形式、内容、要求和设计等方面入手，突出作业的多样性、开放性、分层性和自主性，有意识地布置需要小组完成的“大作业”，让学生感受到团队的力量。
而为了将实验小学打造成精品学校，香港源全学会会长谭淑玲专程先后六次来学校指导，杨晓光把源全学会5S精细化管理理念与学校管理有机结合，研究出了一套具有实小特色的管理办法。为了能够有效利用5S管理理念，一段时间里，杨晓光的日程中就只剩下了开会、研究5S理念的实践落地。但是这样的“功夫并不白费”，5S管理理念的引入，使广大师生明确：什么时间做什么事，什么事由谁去做；对养成良好的学习、生活习惯起到积极的促进作用；对团队凝聚力和集体荣誉感的提升，起到不可忽视的作用……大大提高了师生工作、学习效率，使学校的管理再上新台阶。杨晓光富有成效的实践，很快就得到源全学会的认可，学校因此获得“东北首家源全5S样板小学”殊荣。
2017年，教育部第90期全国中小学校长培训班在北京举行，此前一次还仅仅是受到启发的杨晓光，此时已经在做经验分享。让全国的校长惊叹的是一所处于东北四线城市的郊区小学，居然开设了五十多门综合实践活动课程，令人不可思议！
素质教育路行深，特色花开分外浓。在“悦”文化推动下，学校先后荣获了“全国群众体育工作先进单位”“全国校园文化先进单位”“全国青少年体育工作先进校”“全国美育研究基地”“省义务教育课程改革先进学校”等多项殊荣。
“将一件事情当事业来干的时候，一定会成就卓越”，多年的教育管理经历让杨晓光明白，要想将学校做得卓越，必须要用心。也因此，每天只要有时间，杨晓光晚饭后时间，一定走到学校来“溜达”一圈。而在“溜达”的过程中，只要看到有需要改进的地方，杨晓光往往就立即行动。学校的微景观长城、大风车、磕头机、百米文化长廊、开心农场、动物园等，都是在杨晓光“溜达”的过程中萌生的创意。“让学生不用出校园就可以看到美好的风景，让学生在学校就可以贴近自然，这对他们一生都是非常有意义的。”在杨晓光看来，在这样的学校学习六年，学生怎么可能不“愉悦”！