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本文通过对荣华二采区10<
以[As2W19O67(H2O)]14-单元和Ce3+构筑的二聚的砷钨酸盐的合成、结构及表征
【摘 要】
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本文通过对荣华二采区10
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2017年5期
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每年春耕生产时，由于早春气候冷热不定，早稻、棉花等春播作物常使人感到困惑：播种太早，因土壤低温潮湿，种子易受真菌侵害，使发芽率大为降低；播种过近，又会使作物的生长期缩短，影响增卢
教育改革在全国全面展开,目的是在于促进学生的全面发展,改变过去学生高分低能的现象。新课标不仅从课本上进行了改进,而且对学生的评价方式发生了变化,课堂作为物理教学最重要的组成部分,对所有物理教师提出了新的挑战,下面我就在课改实践中的体会谈谈一些见解。 一、教学课堂从备课开始 物理是一门研究型的学科,一方面阐述事物的道理,另一方面通过对生活的研究来完善一些物理结论。学生是课堂活动的主体,物理由于本
所谓情感,不仅指学习兴趣、学习责任,更重要的是乐观的生活态度、求实的科学精神、宽容的人生情怀.在教学过程中,如果没有情感的支持,人的感知、记忆、思维等心理活动就是软
摘 要: 在探究式物理实验教学过程中,设计良好的问题能对整个教学过程起到引导和推进作用。教师应根据教学内容设计问题,提出问题,以问题作为探究式实验教学的起点和出发点,以问题作为探究式实验教学过程的主线,引导学生科学探究,从而达到教学目的。本文通过《探究单摆的周期公式》这一案例,探讨了探究式实验教学过程中的问题设计方法,并总结了探究式实验教学问题设计的经验。 关键词: 探究式 物理实验教学 问题设
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摘 要: 高中物理新课改任务之一是强调“情景—探究—体验—应用”的探究式课程教学模式,在新课程目标的引导下这种教学方式倍受关注,成为当前课堂教学活动的主流。但在课堂教学中探究教学活动仍存在一些困惑需要我们进一步反思、解决。 关键词: 高中物理 课堂教学 探究式教学 困惑 新课程倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究。促进学生在教师指导下主动地,富有个性地学习。高中物理新课程标准强调:“高