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孔子曰：“德不孤，必有邻。”即一个有道德修养的人，其深厚的修养，儒雅的风范，不仅会影响、吸引周围的人，而且会改变周围的人，使之成为同志或者朋友。教师是道德的化身，人类的楷模，其职业的特殊性，决定了教师魅力的特殊性：美好的德操是教师魅力的根本特质，渊博的学识是教师魅力的物质条件，无私的爱心是教师魅力的核心。
教师职业是塑造人的伟大事业，其职业性质决定了他们是“人之楷模”，要“为人师表”“以身立教”，要有比常人更高的道德修养，要以自己的道德去影响学生道德的形成，以自己完善的人格去影响学生人格的形成，以自身的情操去陶冶学生的情操。教师的人格魅力集中体现在以下三个方面：
第一，对学生真诚的爱。爱是发自内心的，爱是教育的良知，没有爱就没有教育。教师对学生的爱不计回报、严慈相济、公正无私，像阳光普照大地，如雨露滋润万物，比一般的爱更伟大、更神圣。学生一旦体会到这种爱，他们才会“亲其师，信其道”，才会像孟子说的那样：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教师的人格魅力之所以具有伟大的力量，其根本原因就在于，教师是“善与爱”的代表，他们对学生的关爱是恒久而深刻的，甚至影响学生的一生。
第二，对事业的执着追求。教师不是简单的“教书匠”，不能把教育简单地理解为谋生的手段。教师的职业特点决定他们必须爱岗敬业，无私奉献；必须“捧着一颗心来，不拿半根草去”；必须严谨治学，身正为范。职业之爱，是教师人格魅力的根基，是搞好本职工作的基本素质，更是实现人生价值、追求人生幸福的最现实和最可贵的途径。一个教师，只有在自己的岗位上播撒爱心，施展才华，才会体会到奋斗的快乐，品尝到成功的甘甜，才谈得上奉献祖国，造福人民。
第三，对世事的公平刚直。教师的人格魅力还体现在公正、公平地对待每一个学生。据一些调查表明，在学生眼里，“公正客观”“没有偏见”是理想教师的重要品质，是学生信赖教师的基础。這就要求教师对所有学生要一视同仁，决不厚此薄彼；不凭个人好恶，偏爱偏袒一些学生，或冷落歧视一些学生。再有，教师的公平还体现在与学生的平等相处上。教师要用自己的信任和关切去激发学生的求知欲、创造欲，实现教学相长。教师如将学生放在平等地位，尊重信任他们，视他们为一起共同求真求知的伙伴，教师的亲和力越强，学生的向师性就越强，教师的人格魅力的效度也就越大。在对待现实的态度上，教师的刚直不阿，言行一致，明辨是非，爱憎分明，也会让他们无欲则刚，不怒而威。
教师的人格魅力像一盏明灯，给学生的成长指明了方向。孔子是我们的“先师”，他的善良正直、仁爱良知和真诚坦荡，是我们现代人最需要的品质。一九八八年一月，75名诺贝尔奖得主聚集巴黎，发表了一个宣言。宣言开始的一句话是：如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回首两千五百年吸取孔子的智慧。先师的人格魅力如此之大，那么，我们当代教师应怎样去塑造人格魅力呢？
一、弘扬传统美德，塑造人格魅力
毛泽东说过：“我们是马克思主义的历史唯物主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，继承这一份珍贵的遗产。”教师被誉为人类灵魂的工程师，那么只有我们弘扬中华民族的传统美德，不断提高自己的精神境界，才能塑造人格魅力，给学生树立榜样。
一是要吸取传统的人格精神。从孔子的“杀身成仁”“以身殉道”，到孟子的“舍生取义”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，曾鼓舞了无数的仁人志士，留下了许许多多可歌可泣的英雄壮举。二是要吸取传统的仁爱思想和爱国精神。从孔子的“博爱”，到范仲淹的“忧乐观”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，都是我国传统人格美的精髓，要求把个体的人格精神、人格魅力同国家、民族、社会的兴盛紧密联系起来，是人格美的宝贵遗产。教师不仅要吸取、借鉴这些传统的美德，煅造自己独特的人格魅力，还应融于平时的教学实践活动，躬行示范，感染学生，使之薪火相传，发扬光大。
二、更新知识结构，提高创新能力
教师只有具备扎实的文化知识底蕴以及积极进取、不断创新的意识和能力，才能真正吸引学生，对学生产生无穷的魅力，指引学生走向成功。
结合教学实践不难发现，现代学生对教师的要求比以往更高。教师不仅要学识渊博，更得兴趣广泛。只有具有渊博的知识，才能促进教师自我不断完善，保证教学工作的顺利开展。学识越深厚，教师的视野就越宽广，自己的整体素质就越高，教学质量也越高。所谓“腹有诗书气自华”，教师必须博览群书，坚持多读书，读好书，不断地提升个人的文化修养和知识面，这样才能真正吸引学生的注意力。此外，教师还要兴趣广泛，多才多艺，不断塑造个人的人格魅力，用来吸引学生，影响学生，感染学生。
信息时代，知识剧增，想要培养出适应新时期发展需要的创新型人才，需要教师不断地革故纳新，不断地更新自己的知识结构，提高个人的教学技能。教师在不断获取新知，更新知识结构的同时，还要敢于质疑，突破旧的束缚，树立创新意识，提高创新能力。只有这样，才能真正对学生产生持久的人格魅力，起到言传身教的示范作用。
三、言行一致，躬于实践，勤于锻炼，自我完善
言行一致，躬于实践，勤于锻炼，自我完善，是加强师德修养、塑造人格魅力的重要方法。判定一个人道德修养的高低，并不是看他有多高的文化造诣，或者有多么巧妙的三寸不烂之舌，关键是要看他是否言行一致，知行统一。
“为人师表”的实质就是要教师平日里要严于律己，以身作则，为学生树立榜样，用自己的一举一动、一言一行去影响学生。“人非圣贤，孰能无过。”教师也是人，犯点小错在所难免。这时，需要教师积极发现个人的问题并及时纠正。实践证明，一个正视缺点、勇于自纠的老师，更能赢得学生的尊重、信任和敬仰，也更容易引导学生发现问题并合理解决问题。
“慎独”是我国古代思想家所崇尚的高尚的精神境界，指的是一个人在独处的时候，在无人监督的情境下，能独自恪守道德规范，不去做任何不道德的、对不起良心的、对不起公众的事。教师可以以此作为提高个人修养，实现自我完善的一个方法。要做到这一点，必须具备高度的自觉性、顽强的意志力，其核心就是要求人在“隐”和“微”上下工夫，于细微之处见精神。教师时常处于学生的视野，在自己不注意的情况下，他的一言一行都处在学生最严格的监督之下，因此需要教师严于律己，躬行示范，严格恪守为师的道德规范。
总之，教师的魅力是广博学识和完美人格的统一。只有我们教师学识渊博，多才多艺，品行端正，知行统一，才能真正具备理想的人格魅力，引导学生树立正确的人生观和价值观，在正确的路上不断成长。
教师职业是塑造人的伟大事业，其职业性质决定了他们是“人之楷模”，要“为人师表”“以身立教”，要有比常人更高的道德修养，要以自己的道德去影响学生道德的形成，以自己完善的人格去影响学生人格的形成，以自身的情操去陶冶学生的情操。教师的人格魅力集中体现在以下三个方面：
第一，对学生真诚的爱。爱是发自内心的，爱是教育的良知，没有爱就没有教育。教师对学生的爱不计回报、严慈相济、公正无私，像阳光普照大地，如雨露滋润万物，比一般的爱更伟大、更神圣。学生一旦体会到这种爱，他们才会“亲其师，信其道”，才会像孟子说的那样：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”教师的人格魅力之所以具有伟大的力量，其根本原因就在于，教师是“善与爱”的代表，他们对学生的关爱是恒久而深刻的，甚至影响学生的一生。
第二，对事业的执着追求。教师不是简单的“教书匠”，不能把教育简单地理解为谋生的手段。教师的职业特点决定他们必须爱岗敬业，无私奉献；必须“捧着一颗心来，不拿半根草去”；必须严谨治学，身正为范。职业之爱，是教师人格魅力的根基，是搞好本职工作的基本素质，更是实现人生价值、追求人生幸福的最现实和最可贵的途径。一个教师，只有在自己的岗位上播撒爱心，施展才华，才会体会到奋斗的快乐，品尝到成功的甘甜，才谈得上奉献祖国，造福人民。
第三，对世事的公平刚直。教师的人格魅力还体现在公正、公平地对待每一个学生。据一些调查表明，在学生眼里，“公正客观”“没有偏见”是理想教师的重要品质，是学生信赖教师的基础。這就要求教师对所有学生要一视同仁，决不厚此薄彼；不凭个人好恶，偏爱偏袒一些学生，或冷落歧视一些学生。再有，教师的公平还体现在与学生的平等相处上。教师要用自己的信任和关切去激发学生的求知欲、创造欲，实现教学相长。教师如将学生放在平等地位，尊重信任他们，视他们为一起共同求真求知的伙伴，教师的亲和力越强，学生的向师性就越强，教师的人格魅力的效度也就越大。在对待现实的态度上，教师的刚直不阿，言行一致，明辨是非，爱憎分明，也会让他们无欲则刚，不怒而威。
教师的人格魅力像一盏明灯，给学生的成长指明了方向。孔子是我们的“先师”，他的善良正直、仁爱良知和真诚坦荡，是我们现代人最需要的品质。一九八八年一月，75名诺贝尔奖得主聚集巴黎，发表了一个宣言。宣言开始的一句话是：如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回首两千五百年吸取孔子的智慧。先师的人格魅力如此之大，那么，我们当代教师应怎样去塑造人格魅力呢？
一、弘扬传统美德，塑造人格魅力
毛泽东说过：“我们是马克思主义的历史唯物主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给予总结，继承这一份珍贵的遗产。”教师被誉为人类灵魂的工程师，那么只有我们弘扬中华民族的传统美德，不断提高自己的精神境界，才能塑造人格魅力，给学生树立榜样。
一是要吸取传统的人格精神。从孔子的“杀身成仁”“以身殉道”，到孟子的“舍生取义”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，曾鼓舞了无数的仁人志士，留下了许许多多可歌可泣的英雄壮举。二是要吸取传统的仁爱思想和爱国精神。从孔子的“博爱”，到范仲淹的“忧乐观”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，都是我国传统人格美的精髓，要求把个体的人格精神、人格魅力同国家、民族、社会的兴盛紧密联系起来，是人格美的宝贵遗产。教师不仅要吸取、借鉴这些传统的美德，煅造自己独特的人格魅力，还应融于平时的教学实践活动，躬行示范，感染学生，使之薪火相传，发扬光大。
二、更新知识结构，提高创新能力
教师只有具备扎实的文化知识底蕴以及积极进取、不断创新的意识和能力，才能真正吸引学生，对学生产生无穷的魅力，指引学生走向成功。
结合教学实践不难发现，现代学生对教师的要求比以往更高。教师不仅要学识渊博，更得兴趣广泛。只有具有渊博的知识，才能促进教师自我不断完善，保证教学工作的顺利开展。学识越深厚，教师的视野就越宽广，自己的整体素质就越高，教学质量也越高。所谓“腹有诗书气自华”，教师必须博览群书，坚持多读书，读好书，不断地提升个人的文化修养和知识面，这样才能真正吸引学生的注意力。此外，教师还要兴趣广泛，多才多艺，不断塑造个人的人格魅力，用来吸引学生，影响学生，感染学生。
信息时代，知识剧增，想要培养出适应新时期发展需要的创新型人才，需要教师不断地革故纳新，不断地更新自己的知识结构，提高个人的教学技能。教师在不断获取新知，更新知识结构的同时，还要敢于质疑，突破旧的束缚，树立创新意识，提高创新能力。只有这样，才能真正对学生产生持久的人格魅力，起到言传身教的示范作用。
三、言行一致，躬于实践，勤于锻炼，自我完善
言行一致，躬于实践，勤于锻炼，自我完善，是加强师德修养、塑造人格魅力的重要方法。判定一个人道德修养的高低，并不是看他有多高的文化造诣，或者有多么巧妙的三寸不烂之舌，关键是要看他是否言行一致，知行统一。
“为人师表”的实质就是要教师平日里要严于律己，以身作则，为学生树立榜样，用自己的一举一动、一言一行去影响学生。“人非圣贤，孰能无过。”教师也是人，犯点小错在所难免。这时，需要教师积极发现个人的问题并及时纠正。实践证明，一个正视缺点、勇于自纠的老师，更能赢得学生的尊重、信任和敬仰，也更容易引导学生发现问题并合理解决问题。
“慎独”是我国古代思想家所崇尚的高尚的精神境界，指的是一个人在独处的时候，在无人监督的情境下，能独自恪守道德规范，不去做任何不道德的、对不起良心的、对不起公众的事。教师可以以此作为提高个人修养，实现自我完善的一个方法。要做到这一点，必须具备高度的自觉性、顽强的意志力，其核心就是要求人在“隐”和“微”上下工夫，于细微之处见精神。教师时常处于学生的视野，在自己不注意的情况下，他的一言一行都处在学生最严格的监督之下，因此需要教师严于律己，躬行示范，严格恪守为师的道德规范。
总之，教师的魅力是广博学识和完美人格的统一。只有我们教师学识渊博，多才多艺，品行端正，知行统一，才能真正具备理想的人格魅力，引导学生树立正确的人生观和价值观，在正确的路上不断成长。