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摘 要：随着我国教育事业的发展和信息技术的不断更新换代，信息技术与学科教学活动的逐渐融合，为教育事业带来崭新的气息。中职英语不仅作为中职学生学习的重要学科，也是中职学生增强本领，强化才干的重要手段。未来的社会需要中职学生更综合的素质，而英语应用能力是其中的重要一项。开展中职英语课程，需要教师有与时俱进的创新精神，将信息化技术与中职英语的特殊性结合起来，创新教学模式，激发学生兴趣，提升中职英语教学质量。本文就信息化视野下的中职英语教学模式进行分析，并提出针对性的教学策略，以供各位同仁参考借鉴。
关键词：信息化视野;中职英语;教学模式
随着全球化经济的快速发展，英语已经变成世界上最通用的语言。我国的中职学生在中学生中占据了极大的比例。这些中职学生毕业后将成为我国就业大军中的重要组成部分。因此，强化中职学生的职业素养和文化知识水平是当前中职学校迫在眉睫的工作。中职英语教师作为英语学科教学的组织者和引导者，要充分认识到中职学生学好英语的重要性与必要性。在教学活动中，将信息技术与课堂教学模式进行有效探索，运用切实可行的方法，引导学生高效、专注、务实地完成英语的学习活动。
一、中职英语教学中存在的不足
基础薄弱，教学难度大。在我国，学习成绩好、学习能力强的学生往往能进入较好的高中就读，而中职学校往往是学习成绩差、学习能力较差学生的无奈之选，这就决定了中职学生的英语基础水平普遍不高。但对于广大的中职英语教师来说，他们往往根据已有的教学经验开展教学，对学生的知识水平、学情能力缺乏科学的认知，导致在具体的教学活动中，教学难度大，学生英语学习进度参差不齐。
中职英语学科受到轻视，学生的学习主体地位缺席。由于中职学校更加注重学生的专业技术实践能力。因此，对于英语学科偏向语言性、人文性的学科，在学习时间上往往受到排挤甚至占用。而在教师教学模式上，更加倾向传统的灌输式教学，即认为教师讲得越多，学生背得越多，学生的英语能力就越高。基于这样的教学模式，学生对英语产生了错误的认知，同时也对沉闷、单调、乏味的中职英语课堂产生了厌倦甚至抗拒的心理，中职英语的教学质量因此不容乐观。
二、信息化技术在中职英语教学中的积极意义
在信息化技术的推动下，基于云技术、云端平台等设施为中职英语教学提供了多种服务。微课、直播课堂、录播课程、手机APP应用等教学模式，为实现英语一对一教学提供了便利条件，充分实现学生的个性化教学，为提升学生英语学习能力提供重要技术保障。同時，信息化教学能够有效解决时空教学的唯一性，让中职学生能够更加高效地掌握自己的学习时间，开展随时随地的英语学习。
三、信息化视野下中职英语教学模式应用探索
（一）利用信息化教学模式激发学生的学习兴趣
任何事物的学习都是由兴趣引起的。兴趣是最好的老师，兴趣也是中职学生学好英语的动力和源泉。在信息化教学的时代下，中职英语教师要善于利用信息技术中的有效教学资源，让学生在课堂上接触到趣味的英语知识、趣味的英语小组活动，让学生的学习心理得到充分满足，从而更加积极主动地参与英语学习。如在教学设计的展示中，教师基于教材的基础上，利用生动形象的视频和颜色鲜艳、画面感强的PPT动漫画，让学生在视觉上得到冲击，激发学生的学习兴趣。
（二）利用信息化教学模式创设生动的教学情境，引导学生开展自主学习
信息化教学模式可以实现多媒体信息处理和人机交互功能，而且实现网上信息的传递和资源共享，形成一种理想的网络教学环境。如在教学实践中，我们一方面可以利用它创设更加真实、虚拟的教学情境，让学生产生身临其境之感，在进行英语对话、角色演绎的过程中，能够直接激发学生的自主能动性，形成良好的教学互动。如在进行问路这个教学内容时，教师可以先导入一个视频教学情景：在周末的公园，有人向你问路，要到市体育公园怎么走，可以搭乘什么车，需要多少时间，有什么搭车方式。让学生在生活化的、熟悉的情境中，延伸英语对话，并进行思维的发散，与小组同学进行角色演绎等。
（三）利用信息化教学资源，实现线上线下资源的互补
在互联网越来越发达的今天，中职英语教学可以充分利用信息化的教学资源，丰富学生的学习方式和内容。如当前兴起的各种格式的APP教学平台、直播课程、录播课程等，有效补充了线下课堂教学活动中，教师教学的有限性，让学生能够突破区域空间的界限，获取优秀的学习资源。同时，学生进入线上教学平台的学习时，能够感受到不同教师的不同授课模式，转换教学心理，获得更加新奇、喜悦的学习情境，触发学生的探究心理。再如学生利用信息化技术，可以掌握更多科学的信息收集手段，获得海量的与学习课程相关的资源，很好地补充了课堂教学时间和资源的有限性，拓展了学生的知识视野，强化了学生自主学习能力。
结束语：
综上所述，信息化英语教学更多地要以实现学生为教学活动的主体，让学生在信息化技术的手段下开展更加生动、趣味的英语学习，调动学生的积极性，让英语学习的情境性、互动性更强，引导学生从“要我学”到“我要学”的转变。中职英语教师作为中职英语教学的引领者，要有强烈的创新意识与学习精神，在互联网教育大潮中，把握住中职英语教育的契机，掌握更多优秀技能，提升自己的专业授课水平，不断提高中职英语教学质量，帮助中职学生获得英语学习的全新突破。
参考文献：
[1]韦惠敏.基于信息化平台下中职英语混合式教学模式的探索[J].科普童话，2020（23）：108-109.
[2]何妍.“互联网+”时代背景下中职英语信息化教学模式探究[J].报刊荟萃，2018（10）：147.
作者单位：湖北省武汉市东西湖职业技术学校
关键词：信息化视野;中职英语;教学模式
随着全球化经济的快速发展，英语已经变成世界上最通用的语言。我国的中职学生在中学生中占据了极大的比例。这些中职学生毕业后将成为我国就业大军中的重要组成部分。因此，强化中职学生的职业素养和文化知识水平是当前中职学校迫在眉睫的工作。中职英语教师作为英语学科教学的组织者和引导者，要充分认识到中职学生学好英语的重要性与必要性。在教学活动中，将信息技术与课堂教学模式进行有效探索，运用切实可行的方法，引导学生高效、专注、务实地完成英语的学习活动。
一、中职英语教学中存在的不足
基础薄弱，教学难度大。在我国，学习成绩好、学习能力强的学生往往能进入较好的高中就读，而中职学校往往是学习成绩差、学习能力较差学生的无奈之选，这就决定了中职学生的英语基础水平普遍不高。但对于广大的中职英语教师来说，他们往往根据已有的教学经验开展教学，对学生的知识水平、学情能力缺乏科学的认知，导致在具体的教学活动中，教学难度大，学生英语学习进度参差不齐。
中职英语学科受到轻视，学生的学习主体地位缺席。由于中职学校更加注重学生的专业技术实践能力。因此，对于英语学科偏向语言性、人文性的学科，在学习时间上往往受到排挤甚至占用。而在教师教学模式上，更加倾向传统的灌输式教学，即认为教师讲得越多，学生背得越多，学生的英语能力就越高。基于这样的教学模式，学生对英语产生了错误的认知，同时也对沉闷、单调、乏味的中职英语课堂产生了厌倦甚至抗拒的心理，中职英语的教学质量因此不容乐观。
二、信息化技术在中职英语教学中的积极意义
在信息化技术的推动下，基于云技术、云端平台等设施为中职英语教学提供了多种服务。微课、直播课堂、录播课程、手机APP应用等教学模式，为实现英语一对一教学提供了便利条件，充分实现学生的个性化教学，为提升学生英语学习能力提供重要技术保障。同時，信息化教学能够有效解决时空教学的唯一性，让中职学生能够更加高效地掌握自己的学习时间，开展随时随地的英语学习。
三、信息化视野下中职英语教学模式应用探索
（一）利用信息化教学模式激发学生的学习兴趣
任何事物的学习都是由兴趣引起的。兴趣是最好的老师，兴趣也是中职学生学好英语的动力和源泉。在信息化教学的时代下，中职英语教师要善于利用信息技术中的有效教学资源，让学生在课堂上接触到趣味的英语知识、趣味的英语小组活动，让学生的学习心理得到充分满足，从而更加积极主动地参与英语学习。如在教学设计的展示中，教师基于教材的基础上，利用生动形象的视频和颜色鲜艳、画面感强的PPT动漫画，让学生在视觉上得到冲击，激发学生的学习兴趣。
（二）利用信息化教学模式创设生动的教学情境，引导学生开展自主学习
信息化教学模式可以实现多媒体信息处理和人机交互功能，而且实现网上信息的传递和资源共享，形成一种理想的网络教学环境。如在教学实践中，我们一方面可以利用它创设更加真实、虚拟的教学情境，让学生产生身临其境之感，在进行英语对话、角色演绎的过程中，能够直接激发学生的自主能动性，形成良好的教学互动。如在进行问路这个教学内容时，教师可以先导入一个视频教学情景：在周末的公园，有人向你问路，要到市体育公园怎么走，可以搭乘什么车，需要多少时间，有什么搭车方式。让学生在生活化的、熟悉的情境中，延伸英语对话，并进行思维的发散，与小组同学进行角色演绎等。
（三）利用信息化教学资源，实现线上线下资源的互补
在互联网越来越发达的今天，中职英语教学可以充分利用信息化的教学资源，丰富学生的学习方式和内容。如当前兴起的各种格式的APP教学平台、直播课程、录播课程等，有效补充了线下课堂教学活动中，教师教学的有限性，让学生能够突破区域空间的界限，获取优秀的学习资源。同时，学生进入线上教学平台的学习时，能够感受到不同教师的不同授课模式，转换教学心理，获得更加新奇、喜悦的学习情境，触发学生的探究心理。再如学生利用信息化技术，可以掌握更多科学的信息收集手段，获得海量的与学习课程相关的资源，很好地补充了课堂教学时间和资源的有限性，拓展了学生的知识视野，强化了学生自主学习能力。
结束语：
综上所述，信息化英语教学更多地要以实现学生为教学活动的主体，让学生在信息化技术的手段下开展更加生动、趣味的英语学习，调动学生的积极性，让英语学习的情境性、互动性更强，引导学生从“要我学”到“我要学”的转变。中职英语教师作为中职英语教学的引领者，要有强烈的创新意识与学习精神，在互联网教育大潮中，把握住中职英语教育的契机，掌握更多优秀技能，提升自己的专业授课水平，不断提高中职英语教学质量，帮助中职学生获得英语学习的全新突破。
参考文献：
[1]韦惠敏.基于信息化平台下中职英语混合式教学模式的探索[J].科普童话，2020（23）：108-109.
[2]何妍.“互联网+”时代背景下中职英语信息化教学模式探究[J].报刊荟萃，2018（10）：147.
作者单位：湖北省武汉市东西湖职业技术学校