论文部分内容阅读
摘要：2018年10月份以来，我和丁校长负责主持的市级课题《农村小学开展养成教育（尊老爱幼）的实践与研究》已经积极有效地开展课题相关活动与研究。同学们也已经从思想上、心灵上受到如沐春风的熏陶和教育，行为举止上更趋于主动、快乐地做力所能及的的好人好事，尊老爱幼的习惯依然形成，并且也收到良好的社会影响。那么，如何能够地把尊老爱幼之家庭教育与课堂教学的完美配合呢？
关键词：农村小学;养成教育;家庭与课堂中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-219
首先，我认为家庭要充分发挥榜样的教育作用。
（一）父母应以身作则，做尊敬老人的带头人。孩子认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里，父母的行为就是一把尺子，认为父母做的，他就能做;父母怎样做，他就应该怎样做。因此，父母在与老人（自己父母、公婆、岳父母和其他老人）相处中，态度应谦逊、彬彬有礼、关心照顾、体贴入微，如在家给老人端茶送水，在公共场合，给老人让座让道。父母的言行，孩子看在眼里、记在心上，表现在自己的行动中，他们会像父母一样善待老人。还可利用英雄模范人物、现实生活及文学作品中人物的良好行为给孩子树立榜样。
（二），在日常生活中反复练习，养成习惯。
练习是强化记忆痕迹的有效手段，只有通过反复练习才能将良好的行为转化为习惯，长久保持下来。在日常生活中，成人必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。如：经常让孩子帮助老人做事情，必须用礼貌语言与老人交往（常用“您好”、“再见”、“谢谢”、“请慢走”等），关心、慰问生病的老人等等。多多操练，日积月累，假以时日，孩子的良好习惯便会逐渐养成。
（三），积极利用有关传统节日，启发诱导孩子。
例如可借助老人生日、重阳节（老人节）、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发孩子的良好行为。如询问孩子：“明天是××节（××日子），你应该做些什么？怎样使爷爷（奶奶）高兴呢？”孩子就会认真地说：“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”、“我送奶奶一件礼物”、“我给爷爷、奶奶拜年”
（四），一定要及时纠正不良行为，未雨绸缪，防微杜渐。
一般，孩子易冲动、自制力差，他们的行为往往受情绪支配，容易出错，常常做出对老人无礼的举动，如对老人语言不文明、发脾气、摔东西、不理睬等。一旦发现存在这些问题，父母一定要舍得管教，严肃批评，耐心说服，使孩子认识错误。尤其不放过“一次”，严格把关。迁就容忍只能招致更多的过错，使孩子养成不良习惯。
（五），建议老人多与孩子交往，增进相互感情。
有些孩子不是对老人敬而远之，就是漠不关心，这往往是交往甚少、感情不深的缘故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才随之行事，非常被动，如给老人搬凳子，说“再见”等。
为此，作为老人，应平易近人、态度和蔼;关心孩子的成长，多与孩子交谈，缩短两代人的心理距离，不能因兴趣迥异，居高临下。对孩子只有“动之以情”才能使其主动关心、尊敬老人，自觉听从老人教导，努力做老人心目中的好孩子。
其次，我认为老师除了发挥榜样的作用，还要科学、技巧地引导。
教师是孩子的第二任父母，在孩子的成长历程中起着举足轻重的作用。（一），教师要使学生养成尊敬老师的习惯。有这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。”几乎所有的成功人士都有一个共性，那就是拥有良好的习惯。因此，教师要从培养学生尊敬老师开始，进而教育学生尊老爱幼。如：下课先让老师走出教室，见到老师行礼问好，吃饭时要先给老师盛饭等等。我校有很多班主任对学生关爱有加，可以说是无微不至，每天中午吃饭时都让学生先打饭，偶尔遇到饭不够吃时班主任只能饿肚子。刚开始学生还会说：“老师，吃我的吧？”时间久了，孩子们就像什么都没发生一样。这就说明有一些孩子认为老师饿肚子是应该的，这种意识发展下去对孩子的成长没有丝毫益处。
（二），要注意榜样的作用。教育家乌申斯基说过：对儿童幼小的心灵来说，榜样的作用就像太阳光一样重要。因此，教师要以身作则，言行举止时时处处都要为孩子树立榜样，使孩子学有榜样、行有准绳。如：教師之间要互相尊敬、互相关心、互相帮助，教师对学生要关心爱护、说话态度要和蔼;要求孩子尊敬老人，教师首先要带头，见到老人要问声好，要热心帮助老人;要求学生爱护同学，教师在平日的言语中就要注意使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，发现学生有困难要及时给予帮助。孩子生活在这样的环境中，耳濡目染，自然就会学着老师的样子去做。
（三），通过丰富多彩的活动深化孩子尊老爱幼的意识。如：重阳节去敬老院慰问，父亲节、母亲节为爸爸妈妈做一件事，春节期间亲手制作贺卡送给亲人，寒暑假开展“今天我当家”的体验活动，召开以“尊老爱幼”为主题的班队会等。
最后，我认为要形成家校教育的合力。
教师要最大限度地争取家长们的支持，要认识到和家长沟通的重要性并且掌握沟通的技巧，要尊重学生的家长。如果必须要跟家长汇报孩子的劣迹，一定要注意自己的言辞、态度、要做到委婉地说。实践证明，只有老师和家长形成统一联盟，从同一出发点共同教育孩子，才会使教育取得最大的效果。
总之，如果学生对生养自己的父母和教育自己的师长都不尊敬又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱我们可亲可敬的祖国呢？因此，必须教育我们的学生在家要孝敬父母、在学校要尊敬师长、在社会要尊老爱幼。
参考文献
[1]莫丽英.如何培养农村小学生的良好行为习惯[J].青少年日记（教育教学研究），2019（03）：64-65.
[2]王淑霞.浅谈农村小学生日常行为习惯养成教育策略研究的有效性[J].考试周刊，2019（13）：23.
[3]李永锦.农村小学学生良好行为习惯养成教育的策略[J].科幻画报，2019（01）：222-223.
关键词：农村小学;养成教育;家庭与课堂中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-219
首先，我认为家庭要充分发挥榜样的教育作用。
（一）父母应以身作则，做尊敬老人的带头人。孩子认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里，父母的行为就是一把尺子，认为父母做的，他就能做;父母怎样做，他就应该怎样做。因此，父母在与老人（自己父母、公婆、岳父母和其他老人）相处中，态度应谦逊、彬彬有礼、关心照顾、体贴入微，如在家给老人端茶送水，在公共场合，给老人让座让道。父母的言行，孩子看在眼里、记在心上，表现在自己的行动中，他们会像父母一样善待老人。还可利用英雄模范人物、现实生活及文学作品中人物的良好行为给孩子树立榜样。
（二），在日常生活中反复练习，养成习惯。
练习是强化记忆痕迹的有效手段，只有通过反复练习才能将良好的行为转化为习惯，长久保持下来。在日常生活中，成人必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。如：经常让孩子帮助老人做事情，必须用礼貌语言与老人交往（常用“您好”、“再见”、“谢谢”、“请慢走”等），关心、慰问生病的老人等等。多多操练，日积月累，假以时日，孩子的良好习惯便会逐渐养成。
（三），积极利用有关传统节日，启发诱导孩子。
例如可借助老人生日、重阳节（老人节）、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发孩子的良好行为。如询问孩子：“明天是××节（××日子），你应该做些什么？怎样使爷爷（奶奶）高兴呢？”孩子就会认真地说：“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”、“我送奶奶一件礼物”、“我给爷爷、奶奶拜年”
（四），一定要及时纠正不良行为，未雨绸缪，防微杜渐。
一般，孩子易冲动、自制力差，他们的行为往往受情绪支配，容易出错，常常做出对老人无礼的举动，如对老人语言不文明、发脾气、摔东西、不理睬等。一旦发现存在这些问题，父母一定要舍得管教，严肃批评，耐心说服，使孩子认识错误。尤其不放过“一次”，严格把关。迁就容忍只能招致更多的过错，使孩子养成不良习惯。
（五），建议老人多与孩子交往，增进相互感情。
有些孩子不是对老人敬而远之，就是漠不关心，这往往是交往甚少、感情不深的缘故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才随之行事，非常被动，如给老人搬凳子，说“再见”等。
为此，作为老人，应平易近人、态度和蔼;关心孩子的成长，多与孩子交谈，缩短两代人的心理距离，不能因兴趣迥异，居高临下。对孩子只有“动之以情”才能使其主动关心、尊敬老人，自觉听从老人教导，努力做老人心目中的好孩子。
其次，我认为老师除了发挥榜样的作用，还要科学、技巧地引导。
教师是孩子的第二任父母，在孩子的成长历程中起着举足轻重的作用。（一），教师要使学生养成尊敬老师的习惯。有这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格;把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。”几乎所有的成功人士都有一个共性，那就是拥有良好的习惯。因此，教师要从培养学生尊敬老师开始，进而教育学生尊老爱幼。如：下课先让老师走出教室，见到老师行礼问好，吃饭时要先给老师盛饭等等。我校有很多班主任对学生关爱有加，可以说是无微不至，每天中午吃饭时都让学生先打饭，偶尔遇到饭不够吃时班主任只能饿肚子。刚开始学生还会说：“老师，吃我的吧？”时间久了，孩子们就像什么都没发生一样。这就说明有一些孩子认为老师饿肚子是应该的，这种意识发展下去对孩子的成长没有丝毫益处。
（二），要注意榜样的作用。教育家乌申斯基说过：对儿童幼小的心灵来说，榜样的作用就像太阳光一样重要。因此，教师要以身作则，言行举止时时处处都要为孩子树立榜样，使孩子学有榜样、行有准绳。如：教師之间要互相尊敬、互相关心、互相帮助，教师对学生要关心爱护、说话态度要和蔼;要求孩子尊敬老人，教师首先要带头，见到老人要问声好，要热心帮助老人;要求学生爱护同学，教师在平日的言语中就要注意使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，发现学生有困难要及时给予帮助。孩子生活在这样的环境中，耳濡目染，自然就会学着老师的样子去做。
（三），通过丰富多彩的活动深化孩子尊老爱幼的意识。如：重阳节去敬老院慰问，父亲节、母亲节为爸爸妈妈做一件事，春节期间亲手制作贺卡送给亲人，寒暑假开展“今天我当家”的体验活动，召开以“尊老爱幼”为主题的班队会等。
最后，我认为要形成家校教育的合力。
教师要最大限度地争取家长们的支持，要认识到和家长沟通的重要性并且掌握沟通的技巧，要尊重学生的家长。如果必须要跟家长汇报孩子的劣迹，一定要注意自己的言辞、态度、要做到委婉地说。实践证明，只有老师和家长形成统一联盟，从同一出发点共同教育孩子，才会使教育取得最大的效果。
总之，如果学生对生养自己的父母和教育自己的师长都不尊敬又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱我们可亲可敬的祖国呢？因此，必须教育我们的学生在家要孝敬父母、在学校要尊敬师长、在社会要尊老爱幼。
参考文献
[1]莫丽英.如何培养农村小学生的良好行为习惯[J].青少年日记（教育教学研究），2019（03）：64-65.
[2]王淑霞.浅谈农村小学生日常行为习惯养成教育策略研究的有效性[J].考试周刊，2019（13）：23.
[3]李永锦.农村小学学生良好行为习惯养成教育的策略[J].科幻画报，2019（01）：222-223.