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摘要：我们现在这个时代，网络教学被使用的越来越多，这是一种新的教学方式。本文从以小学英语使用网络教学的现在情况为出发点，深刻的描述了小学英语在网上教学中用了哪些方法，然后又说了小学英语如何将网上教学的优势最大化，然后并合理的避免一些缺点。
关键词：网络环境;小学英语，教学策略;优缺点
1网络环境在小学英语教学中的应用
我们说的网络环境在小学英语教学中的应用，就是说的对网络资源和网络媒介的应用。比如在上课的时候，老师讲课用到的PPT，还有教室内安装的各种多媒体的软件，这些都是小学英语教学对网络环境的使用。现在上课所用到的教学方式都是新型的教学方式，我们通过网络，收集各种各样的信息，然后通过现代的一些通讯设备，比如说微信，qq等各种聊天软件，还有邮箱等，将我们收集到的这些信息发送给身边需要这些信息的人。而老师对于这些信息的应用，就是老师将同学们在学校的各种表现，例如作业的完成程度，课堂上有没有积极回答问题等都告诉同学们的家长，以便于家长们能够更好的了解到自己孩子在学校的情况。
2网络环境下小学英语教学运用了哪些策略
孩子的学习成绩出现提高了，主要有两个方面的原因，一个是孩子的自己本身就喜欢上了学习，愿意去努力的学习，另一个就是孩子的学习环境，学习氛围发生了变化。就比如说了，老师是应用各种各样的有趣的动画来吸引孩子的注意。我们国家在小学英语教学中运用网络环境的教学策略，有下面三个方面：
第一信息化策略。在网络环境中，信息化有很大的一个特点，就是公开l生强，信息量大。我们在教学的时候，一些信息不能够从课本上很快的找到，这时候就需要依靠网络来寻找信息，来补充我们所缺乏的信息量。但是不好的是我们网络上的信息参差不齐，有的信息非常有含金量的，但是有的信息就没那么有用。所以我们还是要注意信息的选择。在教学中运用信息化的策略是非常有好处的。
第二共享式策略。共享是我们每个人都可以得到这种信息，都有权利对我们得到的这些信息进行使用，因此网络上所有信息，我们都可以自己去寻找，然后分享。在小学英语教学中，老师们是共同分享教学方法，教学手段，还有自己的教学进度，教学心得。同学们能共同分享自己所获得的教学资源。
第三反馈型策略。反馈也是教学中不可缺少的一环。反馈能够让我们清楚的知道自己这一次使用的方法有没有效果。反馈可以在老师和学生之间，可以是老师和家长之间，也可以是学校和教育部门之间。学生将自己的学习状态和学习成果反馈给老师，老师将学生在校的表现反馈给家长，学校也会把老师们的教研结果反馈给教育部门。在不同部门，不同人员之间的反馈，让它们之间的联系更加紧密，而且因为网络环境中的反馈只需要手机就可以了，不需要纸张等，所以这也让教学中的沟通更加便宜，更加简便。
3.网络环境下小学英语教学策略优缺点分析
所有的事情都有好的一面，也有坏的一面，这是世界的定律，也是我们无法改變的一点，在网络环境下的小学英语教学也是这样的。在现在这个时代，网络应用的好处还是比坏处多很多的，但是它的坏处也是需要我们注意的。比如说在网络上查找信息，我们确实能够找到很多信息，而且这些信息我们在课本上是不一定能够找到的。不好的是，如果小学生频繁的用网络查找信息，离开网络就搜不到信息，不会使用字典，词典，课本等来找信息，这会导致学生在使用书籍时的不积极。另外就是在各种各样的信息中，肯定会有对小学生学习和生活不利的信息，而小学生还不会摒弃这些信息，或许会被这些信息给改变。这就会对小学生的健康成长造成很大的影响。
在小学教育中使用网络，还有另一个不好的地方，就是老师的能力参差不齐，比如说老师在制作课件时直接在网络上查找的资源，然后弄到自己的PPT中，根本没有自己的想法，也没有添加自己的话语，这样的话，别人就根本无法从PPT的制作中来判断这位老师的能力，不过别人看到的PPT都是那种比较好的，所以他们就会认为这位老师的能力也是比较高的，这就造成了对老师能力判断的误差。还有另一个方面就是一位老师，辛辛苦苦的查找各种资源，添加自己的教学方法，教学思想，然后制作出了属于自己的PPT，但是当这种课件被别人共享的时候，他们就会直接盗用自己的所做的PPT，侵犯了这位制作PPT的老师的专利权，更可怕的是，如果别人用这位老师所做的PPT做一些违法的事情，那就会造成更严重的后果，对这位老师也会造成非常不好的影响。
所以在网络的环境下，我们一定要非常慎重的采用这种模式，经过非常慎重的思考之后，然后能够选择的采用这种方法，让这种方法和其他的教学方法共同配合，相互协调，最终使我们的教学效果更加的好，让学生们的成绩能够有明显的提高。我们也不能够因为它的弊端就不使用网络教学，因为我们国家的教育改革和新课程的改革都要求使用网络教学，虽说不是全部使用网络教学，但必须与网络教学相结合。
结束语
总之一句话就是我们一定要实事求是，脚踏实地，能分得清网络教学的优势和劣势，去掉不好的地方，充分发挥网络教学好的一面，使我们的小学英语教学发展的更好，让孩子们的成绩提高得更加明显，让小学教育的水平提高到另一个巅峰。
关键词：网络环境;小学英语，教学策略;优缺点
1网络环境在小学英语教学中的应用
我们说的网络环境在小学英语教学中的应用，就是说的对网络资源和网络媒介的应用。比如在上课的时候，老师讲课用到的PPT，还有教室内安装的各种多媒体的软件，这些都是小学英语教学对网络环境的使用。现在上课所用到的教学方式都是新型的教学方式，我们通过网络，收集各种各样的信息，然后通过现代的一些通讯设备，比如说微信，qq等各种聊天软件，还有邮箱等，将我们收集到的这些信息发送给身边需要这些信息的人。而老师对于这些信息的应用，就是老师将同学们在学校的各种表现，例如作业的完成程度，课堂上有没有积极回答问题等都告诉同学们的家长，以便于家长们能够更好的了解到自己孩子在学校的情况。
2网络环境下小学英语教学运用了哪些策略
孩子的学习成绩出现提高了，主要有两个方面的原因，一个是孩子的自己本身就喜欢上了学习，愿意去努力的学习，另一个就是孩子的学习环境，学习氛围发生了变化。就比如说了，老师是应用各种各样的有趣的动画来吸引孩子的注意。我们国家在小学英语教学中运用网络环境的教学策略，有下面三个方面：
第一信息化策略。在网络环境中，信息化有很大的一个特点，就是公开l生强，信息量大。我们在教学的时候，一些信息不能够从课本上很快的找到，这时候就需要依靠网络来寻找信息，来补充我们所缺乏的信息量。但是不好的是我们网络上的信息参差不齐，有的信息非常有含金量的，但是有的信息就没那么有用。所以我们还是要注意信息的选择。在教学中运用信息化的策略是非常有好处的。
第二共享式策略。共享是我们每个人都可以得到这种信息，都有权利对我们得到的这些信息进行使用，因此网络上所有信息，我们都可以自己去寻找，然后分享。在小学英语教学中，老师们是共同分享教学方法，教学手段，还有自己的教学进度，教学心得。同学们能共同分享自己所获得的教学资源。
第三反馈型策略。反馈也是教学中不可缺少的一环。反馈能够让我们清楚的知道自己这一次使用的方法有没有效果。反馈可以在老师和学生之间，可以是老师和家长之间，也可以是学校和教育部门之间。学生将自己的学习状态和学习成果反馈给老师，老师将学生在校的表现反馈给家长，学校也会把老师们的教研结果反馈给教育部门。在不同部门，不同人员之间的反馈，让它们之间的联系更加紧密，而且因为网络环境中的反馈只需要手机就可以了，不需要纸张等，所以这也让教学中的沟通更加便宜，更加简便。
3.网络环境下小学英语教学策略优缺点分析
所有的事情都有好的一面，也有坏的一面，这是世界的定律，也是我们无法改變的一点，在网络环境下的小学英语教学也是这样的。在现在这个时代，网络应用的好处还是比坏处多很多的，但是它的坏处也是需要我们注意的。比如说在网络上查找信息，我们确实能够找到很多信息，而且这些信息我们在课本上是不一定能够找到的。不好的是，如果小学生频繁的用网络查找信息，离开网络就搜不到信息，不会使用字典，词典，课本等来找信息，这会导致学生在使用书籍时的不积极。另外就是在各种各样的信息中，肯定会有对小学生学习和生活不利的信息，而小学生还不会摒弃这些信息，或许会被这些信息给改变。这就会对小学生的健康成长造成很大的影响。
在小学教育中使用网络，还有另一个不好的地方，就是老师的能力参差不齐，比如说老师在制作课件时直接在网络上查找的资源，然后弄到自己的PPT中，根本没有自己的想法，也没有添加自己的话语，这样的话，别人就根本无法从PPT的制作中来判断这位老师的能力，不过别人看到的PPT都是那种比较好的，所以他们就会认为这位老师的能力也是比较高的，这就造成了对老师能力判断的误差。还有另一个方面就是一位老师，辛辛苦苦的查找各种资源，添加自己的教学方法，教学思想，然后制作出了属于自己的PPT，但是当这种课件被别人共享的时候，他们就会直接盗用自己的所做的PPT，侵犯了这位制作PPT的老师的专利权，更可怕的是，如果别人用这位老师所做的PPT做一些违法的事情，那就会造成更严重的后果，对这位老师也会造成非常不好的影响。
所以在网络的环境下，我们一定要非常慎重的采用这种模式，经过非常慎重的思考之后，然后能够选择的采用这种方法，让这种方法和其他的教学方法共同配合，相互协调，最终使我们的教学效果更加的好，让学生们的成绩能够有明显的提高。我们也不能够因为它的弊端就不使用网络教学，因为我们国家的教育改革和新课程的改革都要求使用网络教学，虽说不是全部使用网络教学，但必须与网络教学相结合。
结束语
总之一句话就是我们一定要实事求是，脚踏实地，能分得清网络教学的优势和劣势，去掉不好的地方，充分发挥网络教学好的一面，使我们的小学英语教学发展的更好，让孩子们的成绩提高得更加明显，让小学教育的水平提高到另一个巅峰。