【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0109-02
　　现在的大部分学生一提起作文就头疼，往往觉得无物可写，有的老师在作文指导上会出现两个偏差，一是放任自流，读作文选，背熟相关的作文；二是强加束缚，编好样板，让学生入套，牵着学生的鼻子走。鉴于此，我认为教作文要循序渐进，循循善诱，让学生爱上写作文。下面具体谈一下我的做法：
　　一、指导观察，言之有物。
　　作文离不开观察，善于观察是写好作文的前提，因此，写作文前指导好观察就显得非常重要。尤其是写景作文，比如我在指导学生写《我的校园》时，我知道，如果指导过程中，老师讲得太多，那学生写出的作文就千篇一律；但如果不点拨，那他们就会条理不清，抓不住事物的特点，详略不恰当。我把学生带到学校门口，校园尽收眼底，我说观察顺序：可以由远及近写也可以由近及远写，可以先写中间后写两边，也可以先写两边后写中间。详略要分明，抓住自己最感兴趣的一两个地方详写，其余的就略写。
　　指导了写作方法还要指导写作的技巧，写景不能只是言之有物，还要言之有文，言之有情，指导他们要在作文中用上比喻句，拟人句或其它的修辞手法，这样眼中的景物就活起来了。后来在收上来的作文中，学生每个人重点写的景物各不一样，语句的运用也较好，不再是那种平铺直叙，见一物罗列一物的写法了。
　　二、玩写结合，胸有成竹。
　　兴趣是最好的老师，儿童天真活泼，他们最大的爱好是玩，在玩的世界里顺便把作文写出来，那该是多么美妙的是事情。我顺应孩子的心理愿望，设计写《难忘的一节活动课》，带他们一起去做游戏——夹气球赛跑。
　　在活动中，我首先讲了游戏规则，让学生仔细观察自己最感兴趣的一个人，人物的动作、神态、语言等都要特别留意；自己参与其中的心理活动描写，找出输赢的原因，最后总结出自己在活动课中受到的教育等等。歡呼声，叫喊声，整个场面是沸腾的，孩子们心无杂念，所有的心思都在活动中了，那再叫他们写作文应该是“胸有成竹”了。
　　叶圣陶先生说过“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”活动课要所有的学生参与，老师可以设计，但也可以让他们参加更多同学之间，亲人之间的各种活动，让他们形成生活就是写作的源泉，写作是记录自己的所见所闻，并写上自己的体会，所谓的写作源于生活，高于生活就是这个道理。
　　三、真情流露，情由心生。
　　《语文课程标准》中，要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这种新的习作教学观念，对于老师指导和批改提出了一个新的的课题，也就是说要尊重学生的个性自由。
　　当然，要让学生写出真情实感的好文章，我觉得不是短时间就能完成的事情。我还指导学生平时多读书勤思考，认真观察周围的事物，做生活的有心人，平时布置的的写作题目也要贴近学生生活的实际，唤起他们内心体会，这样才能让学生写出真情实感。
　　四、放飞想象，创造练笔。
　　我国著名教育学家刘佛年说：“什么是创造？我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可以称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”创造作文是指在作文过程中充分调动孩子的想象力，创造性地进行作文。例如扩写，老师给出文章只要内容，，让学生发挥想象，补充内容，写出全文。
　　五、明辨是非，憧憬未来。
　　语文教育肩负着铸造学生健全文化人格和个性心理素质的重任，要引导学生在语文学习中陶冶思想情操，提高审美能力，树立正确的人生观，世界观。这个我认为在作文教学中尤为重要。记得在布置学生写《我的理想》时，我指导学生要写清楚三点：1.你的理想是什么？2.你为什们会有这个理想？3.当你实现了理想之后会怎样做？我记得有一个学生写的大意是：他的理想是当一名发明家，他想发明变形金刚，这些变形金刚威力无比，无人能敌，他发动了世界大战，他最后称霸世界。我跟他谈话，我说发明家应该是造福人类的，比如爱迪生，他发明了电灯，让世界都光明起来，大家永远爱戴他，还有我们生活中的许多东西，都是发明家发明的，他们让世界变得越来越美好，让人们的生活越来越幸福。他听了若有所思，我问他喜欢现在的生活还是喜欢天天打仗的生活？他说喜欢现在的。我接着跟他说世界上存在一些坏的发明家，发明一些东西来专做坏事，有的甚至破坏地球，但这样的人早晚要坐牢或要付出生命的代价，我说老师希望你以后是一位人人喜欢的发明家，他高兴地点头笑了。
　　综上所述，我采取了以上的方法，既调动了学生写作的兴趣，又培养了学生的观察、想象能力，让他们的习作水平一步一个台阶，收到了明显的效果。