【摘 要】
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【正】在小学数学教学中,培养学生的解题能力,对于开发学生智力、发展学生思维、变学生课堂上的被动接受为主动探求、实现素质教育起着积极的作用。语言和思维密切相关,语言
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【正】在小学数学教学中,培养学生的解题能力,对于开发学生智力、发展学生思维、变学生课堂上的被动接受为主动探求、实现素质教育起着积极的作用。语言和思维密切相关,语言是思维的外壳,也是思维的工具。语言可以促进思维的发展,反过来,良好的逻辑思维,又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中,不少老师只强调"解题的结果",而忽视了"解题的过程"。看似重视解题,实质是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、
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摘要：随着新课程改革在大江南北校园内开花结果，小学科学学科的有效课堂革新也如火如荼。本文作者站在教学改革的最前沿阵地，坚持以“以生为本”为改革指南，从评价目标的发展性、评价主体的互动性、评价内容的开放性和评价方式的多样性等方面论述了小学科学学科的有效评价策略。 关键词：目标;主体;内容;方式;方法 小学生是一个个有个性特点的、鲜活的生命体，他们的智力、知识经验、生活环境也存在着差异。面对学生的
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继共享单车出现后，在垂直交通上也出现了”共享电梯”的概念。“共享电梯”是指电梯由业主以外的主体出资建设、业主付费使用的一种模式。该模式使得电梯所有权与使用权分离，却