【摘 要】
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匈牙利数学家波利亚认为在课堂上比教师讲了什么更重要的是学生想了些什么;学生获取知识的过程应该是学生自己产生的,教师的作用在于系统地给学生提供发现事物的机会,启发学
【机 构】
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江西省南昌三中高新校区,江西 南昌 330008
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匈牙利数学家波利亚认为在课堂上比教师讲了什么更重要的是学生想了些什么;学生获取知识的过程应该是学生自己产生的,教师的作用在于系统地给学生提供发现事物的机会,启发学生在允许的条件下亲自去发现尽可能多的东西.因此学生不仅要学习知识,还要参与知识建构.学生只有主动参与知识建构,才能全面认识、理解、掌握和运用知识,才能让知识内化为自己的素养,才能真正满足自己的成长需要.
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