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从应用题教学的发展过程看,低年级应用题是整个应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力有限,即使＂朗朗上口＂也不一定能掌握它的解法。有些学生在解答应用题时，学过的就不加思索地做出来，如果稍加改动就不知如何下手，要改变这种情况，就要求教师在平时加强“双基”教学的同时，抓好以下三方面的工作：