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若论问题解决过程中的思维训练,则应该被认为是各学科教学活动中不可忽缺的重要环节;若针对问题解决过程中的思维活动而论其功能,则可以被理解为实际上是起着所谓的转化作用.譬如,我们经常会在物理问题的解决过程中借助于主观上的灵活思维,而在客观上发挥着化“难”为“易”、化“曲”为“直”、化“繁”为“简”、化“异”为“同”等不同类型的转化功能.本文试图在针对如下所给出的例题的解答过程中呈现问题解决的思维活动,并以此简要说明其相应的转化功能.