【摘 要】
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精准扶贫过程中,教育扶贫理念逐步明晰,我国持续多年出台大量政策文件推动教育精准扶贫,多方举措充实农村教师队伍数量,持续提升农村教师水平,取得了成绩,但还存在农村教师数
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划重点资助课题2015年度课题“依托优质教育资源共建共享促进武陵山片区农村职业教育快速发展研究”(XJK015AZY003)
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精准扶贫过程中,教育扶贫理念逐步明晰,我国持续多年出台大量政策文件推动教育精准扶贫,多方举措充实农村教师队伍数量,持续提升农村教师水平,取得了成绩,但还存在农村教师数量绝对不足与相对不足、机制僵化、岗位负面认知占主导、专业成长受限等问题。本文拟从制订破冰式政策,扩充本土化农村教师,树立农村教师岗位正面形象,引导民间师资力量走出混沌,线上线下混合助力农村教师专业成长,以虚拟教师改善学科结构不佳等方面提出对策,以构建农村教育新格局,助推精准扶贫。
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