论文部分内容阅读
【摘要】人：从呱呱坠地到撒手人寰，这就是生涯，有的人幸福、快乐，有的人艰难、困苦，这无不与生涯路上核心素养有关。本文秉承建构主义思想，y=a+b-c发展方程式，黄金分割法模型，因才施教原则，从生涯路上好好“认”，好好“写”，好好“说”三个方面阐述了提升核心素养的科学育人意义，力图启迪育人的新思维。
【关键词】生涯 认 写 说
【课题】湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》（XJK016CZXX071）。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0035-01
前言
在全市思想政治课立德树人表彰大会上，某学校的某老师在发言时，把管教育的市长说成了尊敬的××局长，闹了大笑话，市长尴尬、自己尴尬、会场尴尬。这就是没有“认到秤”的结果。
在解决初中课堂热闹，考试考不好现象问题，对两个班进行问卷调结果中显示，问题出在所谓的尖子学生身上，他们貌似优秀，其实不然。他们基础知识掌握不牢固，不能融会贯通，归纳原因为：大部分学生好好“认”，好好“写”，好好“说”的能力不强。
湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》课题组，通过研究和探索，认为：不管是管理者、老师、家长、还是学生，在生涯路上，都要好好“认”，好好“写”，好好“说”。
一、生涯路上好好“认”
“认”有分辨、识别、与本来无关系的他（她、它）建立某种关系等意思。
1.“认”人：认亲人：不乱辈分，建家风，立家训;认朋友：真诚、友善、阳光心态之人，让他走进心灵，虚伪欺骗之人，让他淡出视线;认邻居：和睦相处，相互照应;认同事：团结协作，共同奋进;认学生：传递价值，智慧育人;认自己：识大体，顾大局，明事理。
2.“认”事：认清某件事该不该做，做不做得好，什么时候做，需不需要他人合作，需不需要资源，做事的方式方法、手段与措施、渠道与方向等。
3.“认”物：以洗衣机为例，认清：品牌、作用、使用方法、性价比、注意事项等。这样才不至于将“麦苗当韭菜”。
4.“认”字：理解、不死记硬背式认识：字、词、句、成语、语式;外语的音标、单词、句型、语式;自然学科的公式、方程式等。
5.“认”时：认识每天的24小时，每月的28-31天，每年的12个月，学习生涯的六年、九年、十二年、十六年、三年、四年等，这样才有时间紧迫的概念，便于科学利用和使用时间。
6.“认”空：认识空间：宇宙、星球、陆地、海洋、山川、河流、自然现象等。
做到了好好“认”，就完成了核心素养提升基本知识和资源的储备。
二、生涯路上好好“写”
“写”置物也。本义：移置;放置。基本字义：用笔作字：～字。～作。编～。 描摹，叙述：～生。～实。～照（①画人物的形象;②描写刻画）。
1.写的对象：人、事、物、字、时、空。
2.写的类别：计划、规划、调查报告、研究报告、论文、著作、纪要、谱书、方案等。
3.写的形式：说明文、记叙文、散文、议论文、杂文、诗歌、歌曲、古文等。
4.写的语言：中文（简/繁体）、外语、音乐符号等。
5.写的愿景：美好、激情、建议、价值、引领、精神、内幕、真相等。
6.写的方式：命题式、问题导向式（如材料作文）、自主式等。
7.写的工具：钢笔、铅笔、毛笔、电脑、手机、摄录设备等。
做到了好好“写”，就完成了核心素养提升基本技能的储备。
三、生涯路上好好“说”
“说”本意是用话来表达意思，引申为介绍，言论，主张，责备。
1.“说”的对象：人、事、物、字、时、空。
2.“说”的形式：讲座、教学、朗诵、演讲、辩论、演唱、扯谈、聊天等。
3.“说”的语言：普通话、方言、外语等。
4.“说”的工具：口、扩音设备、播放设备等。
5.“说”的礼仪：说之前要有礼貌用语（如：演讲时要说：尊敬的×××，各位×××下午好！），中途语气助词不要多（如：嗯、啊），不要说脏话，结束要说谢谢！
6.“说”的愿景：让听的人轻松愉快、美好、有价值、精彩、激情、深思、启示等。
做到了好好“说”，就完成了核心素养提升基本素质和品格的储备。
四、好好“认”“写”“说”能力的提升与评价
1.提升原理：秉承y=a+b-c方程式：
y（未来“认”“写”“说”能力）
a（现在“认”“写”“说”能力）
b（“认”“写”“说”先进因素）
c（“认”“写”“说”不利因素）
2.提升措施：实事求是、因材施教、精准扶持，不断参与、经历和体验，建构学习命运共同体，自主、合作、探究式提升自己和团队的“认”“写”“说”能力。
3.评价：秉承黄金分割法模型，让他人评价，不奢求100%的人认可，看0.618的人们是否认同，如果是，说明能力得到了提升。
结语
教育工作者承载着薪火传承、文化引领的历史重任，学校是核心素养提升的主阵地，生涯路上好好“认”，好好“寫”，好好“说”，也是核心素养提升的文化，也是一种行为表征，管理者要做好，老师要做好，这样才能引领我们的学生做好，使学生全面发展，终身发展，生涯发展一路精彩，从而促使我们的社会不断发展，这样的教育才是人民满意的教育。
参考文献：
[1]百度文库。
[2]刘纪新.《未来用y=a+b-c方程式建构》，《数码设计》.2019.07
【关键词】生涯 认 写 说
【课题】湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》（XJK016CZXX071）。
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0035-01
前言
在全市思想政治课立德树人表彰大会上，某学校的某老师在发言时，把管教育的市长说成了尊敬的××局长，闹了大笑话，市长尴尬、自己尴尬、会场尴尬。这就是没有“认到秤”的结果。
在解决初中课堂热闹，考试考不好现象问题，对两个班进行问卷调结果中显示，问题出在所谓的尖子学生身上，他们貌似优秀，其实不然。他们基础知识掌握不牢固，不能融会贯通，归纳原因为：大部分学生好好“认”，好好“写”，好好“说”的能力不强。
湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》课题组，通过研究和探索，认为：不管是管理者、老师、家长、还是学生，在生涯路上，都要好好“认”，好好“写”，好好“说”。
一、生涯路上好好“认”
“认”有分辨、识别、与本来无关系的他（她、它）建立某种关系等意思。
1.“认”人：认亲人：不乱辈分，建家风，立家训;认朋友：真诚、友善、阳光心态之人，让他走进心灵，虚伪欺骗之人，让他淡出视线;认邻居：和睦相处，相互照应;认同事：团结协作，共同奋进;认学生：传递价值，智慧育人;认自己：识大体，顾大局，明事理。
2.“认”事：认清某件事该不该做，做不做得好，什么时候做，需不需要他人合作，需不需要资源，做事的方式方法、手段与措施、渠道与方向等。
3.“认”物：以洗衣机为例，认清：品牌、作用、使用方法、性价比、注意事项等。这样才不至于将“麦苗当韭菜”。
4.“认”字：理解、不死记硬背式认识：字、词、句、成语、语式;外语的音标、单词、句型、语式;自然学科的公式、方程式等。
5.“认”时：认识每天的24小时，每月的28-31天，每年的12个月，学习生涯的六年、九年、十二年、十六年、三年、四年等，这样才有时间紧迫的概念，便于科学利用和使用时间。
6.“认”空：认识空间：宇宙、星球、陆地、海洋、山川、河流、自然现象等。
做到了好好“认”，就完成了核心素养提升基本知识和资源的储备。
二、生涯路上好好“写”
“写”置物也。本义：移置;放置。基本字义：用笔作字：～字。～作。编～。 描摹，叙述：～生。～实。～照（①画人物的形象;②描写刻画）。
1.写的对象：人、事、物、字、时、空。
2.写的类别：计划、规划、调查报告、研究报告、论文、著作、纪要、谱书、方案等。
3.写的形式：说明文、记叙文、散文、议论文、杂文、诗歌、歌曲、古文等。
4.写的语言：中文（简/繁体）、外语、音乐符号等。
5.写的愿景：美好、激情、建议、价值、引领、精神、内幕、真相等。
6.写的方式：命题式、问题导向式（如材料作文）、自主式等。
7.写的工具：钢笔、铅笔、毛笔、电脑、手机、摄录设备等。
做到了好好“写”，就完成了核心素养提升基本技能的储备。
三、生涯路上好好“说”
“说”本意是用话来表达意思，引申为介绍，言论，主张，责备。
1.“说”的对象：人、事、物、字、时、空。
2.“说”的形式：讲座、教学、朗诵、演讲、辩论、演唱、扯谈、聊天等。
3.“说”的语言：普通话、方言、外语等。
4.“说”的工具：口、扩音设备、播放设备等。
5.“说”的礼仪：说之前要有礼貌用语（如：演讲时要说：尊敬的×××，各位×××下午好！），中途语气助词不要多（如：嗯、啊），不要说脏话，结束要说谢谢！
6.“说”的愿景：让听的人轻松愉快、美好、有价值、精彩、激情、深思、启示等。
做到了好好“说”，就完成了核心素养提升基本素质和品格的储备。
四、好好“认”“写”“说”能力的提升与评价
1.提升原理：秉承y=a+b-c方程式：
y（未来“认”“写”“说”能力）
a（现在“认”“写”“说”能力）
b（“认”“写”“说”先进因素）
c（“认”“写”“说”不利因素）
2.提升措施：实事求是、因材施教、精准扶持，不断参与、经历和体验，建构学习命运共同体，自主、合作、探究式提升自己和团队的“认”“写”“说”能力。
3.评价：秉承黄金分割法模型，让他人评价，不奢求100%的人认可，看0.618的人们是否认同，如果是，说明能力得到了提升。
结语
教育工作者承载着薪火传承、文化引领的历史重任，学校是核心素养提升的主阵地，生涯路上好好“认”，好好“寫”，好好“说”，也是核心素养提升的文化，也是一种行为表征，管理者要做好，老师要做好，这样才能引领我们的学生做好，使学生全面发展，终身发展，生涯发展一路精彩，从而促使我们的社会不断发展，这样的教育才是人民满意的教育。
参考文献：
[1]百度文库。
[2]刘纪新.《未来用y=a+b-c方程式建构》，《数码设计》.2019.07