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在中外教育史上，许多教育家提出过不少有价值的师德思想，如孔子的“言传身教，为人师表”；孟子的“以身作则，因材施教”；荀子的“尊严而惮”；韩愈的“传道、授业、解惑”；朱熹的“博学、审问、慎思、明辨、笃行”等等。如今，时代的飞速发展赋予了师德新的内涵：爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求；热爱学生、教书育人是师德的核心；更新观念、努力创新是师德的新发展；以身作则、为人师表是师德的人格力量；团结合作、不断进取是师德的升华。在师德的众多因素中，我认为爱心是师德的灵魂，爱心铸师魂。
一、热爱教育事业
“教师是人类灵魂的工程师”，这是社会对教师这一行业的评价，更是对教师的要求。塑造人类灵魂该是多么浩大、伟大的工程，“人类灵魂的工程师”又是多么神圣而崇高的职业，每当想到这一称号，倍感责任的重大。国家把培养二十一世纪接班人的任务交给我们，把繁荣富强的希望寄托了我们，这样的工作能不神圣、不伟大吗？有一位教授说：“教育是一份心惊胆战的工作。”我很有同感，随着年龄的增长，教学经验的丰富，我对自己所从事的工作越来越感到胆战心惊，不是怕苦和累，而是深感社会对我们寄托的过高希望，而是不满足自己已取得的成绩。每当一年一度的教师节来临，听到学生一句句发自内心祝福的语言，收到一张张充满崇敬之情的信件与贺卡时，我都要反思自己一年来的工作有什么失误之处，对哪个学生的思想教育还存在不当之处，自己距离“塑造人类灵魂的工程师”还有多远，今后的工作还要怎样进行。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的社会风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休还是身居斗室，两袖清风。此时，作为教师就要守住自己的精神家园——献身教育，使这片净土纯洁高尚。我喜欢站在讲台上的感觉，因为台下投来的都是求知的目光，我感到我被别人需要，我是在一张白纸上描绘最美丽的图画；我喜欢耐心给学生解答疑惑，看到学生弄明白后欢天喜地的神情，我感到自己的伟大。每当看到自己所教的学生又取得突出的成绩时，我由衷地欣慰，因为“青出于蓝而胜于蓝”，社会才能进步。教师的劳动的确艰辛繁重而富于牺牲，但乐在其中。我们最大的乐趣就是照亮别人，充实自己，感受到的是外人无法感受到的“富有”。正是这种成就感、幸福感激励着我更加热爱教育事业，以更大的热情和更饱满的激情投身于此。
二、热爱自己的岗位
教师的职业道德中最基本的要求就是爱自己的岗位。如果没有对教育工作的执着之心，那么一个教师的工作就会失去灵魂，变为躯壳，他的工作就只能敷衍、应付，何谈教书育人呢？爱岗敬业的精神就是无私奉献。“教师是蜡烛，教师是人梯，教师是园丁”，这些都是用来赞美教师默默无闻的献身精神。教师把学生看成是自己人生的上帝，把上好课看成了自己的天职，唯一想的就是把自己的知识毫不保留地传授给学生，惟恐他们学不好、学不精。我在这个岗位已经一年多了，这一年多我踏踏实实、兢兢业业，我深知教书育人是一项重大的严肃工作，来不得半点马虎。所以我从不上无准备的课，每一节课都精心准备，认真研究教材教法，结合新的教学理念，大到一节课的结构安排，小到哪个问题由哪个学生回答，而且力求从熟悉的知识中有新的体会和发现。
高尚的人格成就高尚的师德，师德的内容是丰富的，还包括团结合作、共同进步、更新观念、努力创新。教育的任务是艰巨而复杂的，一个人的力量是无法完成的，所谓“独木难成林”。因此，教师之间要互相尊重，互相配合，互相学习，共同提高，这也是爱岗敬业不可缺少的一方面。工作一年多以来，我一直担任数学教师，这学期开始担任班主任工作，在工作中非常注意团结同事，共同搞好工作。班主任是一个班任课教师的组织者、师生的协调者。首先，我在学生中称赞每个任课教师的教学水平和工作态度，教育学生尊重每个任课教师，只有尊其师才能信其道。其次，不管哪位教师生活有困难我都会伸出热情之手，尽其所能地帮助。在我真诚无私、兢兢业业的努力下，班级里形成了巨大的感召力、凝聚力，使得班级各科老师间团结合作，工作起来得心应手，班级风貌朝气蓬勃。
三、热爱每个学生
热爱学生是教师职业的第一核心内容。没有爱就没有教育，爱学生是教师的天职。近代教育家夏丐尊先生指出“教育之不能没有爱，犹如池塘不能没有水，没有爱就没有教育”。而作为学生能够得到教师的关爱，是他们最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种珍贵的资源和动力，对学生的学习是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
要做到爱学生，首先要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，有自己独立的人格，有自己独立行为、独立自主的愿望。教师不能用自己的思维方式来管理学生，要从有利于发展学生的创造意识来管理。因此，教师应该在教育教学过程中主动地适应学生的思维认识规律。尊重学生的人格，就要尽力理解学生，要信任学生，欣赏学生，呵护学生的创造潜能，让学生能够全面合理地去发展，切勿伤害学生的自尊心和自信心。爱学生就要对学生真诚，教师要以自己真实完整的人格去面对学生，与学生交往。只有这样才能建立完整和谐的师生关系，使学生的人格逐渐完善，潜能得以发展。爱学生就要关注全体学生，需要我们教师用更多的时间，从更多的方面更细心、耐心地爱护。
爱学生就要善于发现学生的闪光点。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”每个学生都有自己的闪光点，教师要善于发现学生的闪光点，利用学生的闪光点，这是激励学生正确发展的有力武器。教师要千方百计地让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。对问题生教师应多了解、多关心、多谈心、少发火、不放弃。爱学生还必须严格要求学生。严格要求学生是搞好教育教学工作的重要方法。但严是有标准的，是在一定范围内的，它必须符合教育的基本规律，它必须有利于学生德、智、体、美全面发展，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。我们应当做到严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严要以爱为基础，爱是严的前提，只有严爱结合，爱而不纵，严而不凶，才能培养良好的师生关系，为搞好教育活动打下坚实基础。
实践证明，只有从爱护学生的观点出发，采用恰当合理的方法教之以理，导之以行，多方引导，持之以恒，每个学生都会很优秀的。在教育工作上，爱如阳光，能融化冰雪；爱如春雨，能滋生万物；爱如桥梁，能沟通师生的心灵。我把自己对教育的一颗挚爱之心奉献给了学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明天定能盛开绚丽的花朵。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。作为新时期的教师，更要加强自身的道德修养，做基础教育的传播者，努力成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
一、热爱教育事业
“教师是人类灵魂的工程师”，这是社会对教师这一行业的评价，更是对教师的要求。塑造人类灵魂该是多么浩大、伟大的工程，“人类灵魂的工程师”又是多么神圣而崇高的职业，每当想到这一称号，倍感责任的重大。国家把培养二十一世纪接班人的任务交给我们，把繁荣富强的希望寄托了我们，这样的工作能不神圣、不伟大吗？有一位教授说：“教育是一份心惊胆战的工作。”我很有同感，随着年龄的增长，教学经验的丰富，我对自己所从事的工作越来越感到胆战心惊，不是怕苦和累，而是深感社会对我们寄托的过高希望，而是不满足自己已取得的成绩。每当一年一度的教师节来临，听到学生一句句发自内心祝福的语言，收到一张张充满崇敬之情的信件与贺卡时，我都要反思自己一年来的工作有什么失误之处，对哪个学生的思想教育还存在不当之处，自己距离“塑造人类灵魂的工程师”还有多远，今后的工作还要怎样进行。
教师作为一个社会人，身处于市场经济的环境下，面对窗外扑朔迷离的社会风景，难免会为干教师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确，教师的职业特点注定了一辈子无法辉煌，许许多多从教几十年的老教师直到退休还是身居斗室，两袖清风。此时，作为教师就要守住自己的精神家园——献身教育，使这片净土纯洁高尚。我喜欢站在讲台上的感觉，因为台下投来的都是求知的目光，我感到我被别人需要，我是在一张白纸上描绘最美丽的图画；我喜欢耐心给学生解答疑惑，看到学生弄明白后欢天喜地的神情，我感到自己的伟大。每当看到自己所教的学生又取得突出的成绩时，我由衷地欣慰，因为“青出于蓝而胜于蓝”，社会才能进步。教师的劳动的确艰辛繁重而富于牺牲，但乐在其中。我们最大的乐趣就是照亮别人，充实自己，感受到的是外人无法感受到的“富有”。正是这种成就感、幸福感激励着我更加热爱教育事业，以更大的热情和更饱满的激情投身于此。
二、热爱自己的岗位
教师的职业道德中最基本的要求就是爱自己的岗位。如果没有对教育工作的执着之心，那么一个教师的工作就会失去灵魂，变为躯壳，他的工作就只能敷衍、应付，何谈教书育人呢？爱岗敬业的精神就是无私奉献。“教师是蜡烛，教师是人梯，教师是园丁”，这些都是用来赞美教师默默无闻的献身精神。教师把学生看成是自己人生的上帝，把上好课看成了自己的天职，唯一想的就是把自己的知识毫不保留地传授给学生，惟恐他们学不好、学不精。我在这个岗位已经一年多了，这一年多我踏踏实实、兢兢业业，我深知教书育人是一项重大的严肃工作，来不得半点马虎。所以我从不上无准备的课，每一节课都精心准备，认真研究教材教法，结合新的教学理念，大到一节课的结构安排，小到哪个问题由哪个学生回答，而且力求从熟悉的知识中有新的体会和发现。
高尚的人格成就高尚的师德，师德的内容是丰富的，还包括团结合作、共同进步、更新观念、努力创新。教育的任务是艰巨而复杂的，一个人的力量是无法完成的，所谓“独木难成林”。因此，教师之间要互相尊重，互相配合，互相学习，共同提高，这也是爱岗敬业不可缺少的一方面。工作一年多以来，我一直担任数学教师，这学期开始担任班主任工作，在工作中非常注意团结同事，共同搞好工作。班主任是一个班任课教师的组织者、师生的协调者。首先，我在学生中称赞每个任课教师的教学水平和工作态度，教育学生尊重每个任课教师，只有尊其师才能信其道。其次，不管哪位教师生活有困难我都会伸出热情之手，尽其所能地帮助。在我真诚无私、兢兢业业的努力下，班级里形成了巨大的感召力、凝聚力，使得班级各科老师间团结合作，工作起来得心应手，班级风貌朝气蓬勃。
三、热爱每个学生
热爱学生是教师职业的第一核心内容。没有爱就没有教育，爱学生是教师的天职。近代教育家夏丐尊先生指出“教育之不能没有爱，犹如池塘不能没有水，没有爱就没有教育”。而作为学生能够得到教师的关爱，是他们最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种珍贵的资源和动力，对学生的学习是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
要做到爱学生，首先要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，有自己独立的人格，有自己独立行为、独立自主的愿望。教师不能用自己的思维方式来管理学生，要从有利于发展学生的创造意识来管理。因此，教师应该在教育教学过程中主动地适应学生的思维认识规律。尊重学生的人格，就要尽力理解学生，要信任学生，欣赏学生，呵护学生的创造潜能，让学生能够全面合理地去发展，切勿伤害学生的自尊心和自信心。爱学生就要对学生真诚，教师要以自己真实完整的人格去面对学生，与学生交往。只有这样才能建立完整和谐的师生关系，使学生的人格逐渐完善，潜能得以发展。爱学生就要关注全体学生，需要我们教师用更多的时间，从更多的方面更细心、耐心地爱护。
爱学生就要善于发现学生的闪光点。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”每个学生都有自己的闪光点，教师要善于发现学生的闪光点，利用学生的闪光点，这是激励学生正确发展的有力武器。教师要千方百计地让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。对问题生教师应多了解、多关心、多谈心、少发火、不放弃。爱学生还必须严格要求学生。严格要求学生是搞好教育教学工作的重要方法。但严是有标准的，是在一定范围内的，它必须符合教育的基本规律，它必须有利于学生德、智、体、美全面发展，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。我们应当做到严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严要以爱为基础，爱是严的前提，只有严爱结合，爱而不纵，严而不凶，才能培养良好的师生关系，为搞好教育活动打下坚实基础。
实践证明，只有从爱护学生的观点出发，采用恰当合理的方法教之以理，导之以行，多方引导，持之以恒，每个学生都会很优秀的。在教育工作上，爱如阳光，能融化冰雪；爱如春雨，能滋生万物；爱如桥梁，能沟通师生的心灵。我把自己对教育的一颗挚爱之心奉献给了学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明天定能盛开绚丽的花朵。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。作为新时期的教师，更要加强自身的道德修养，做基础教育的传播者，努力成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。