论文部分内容阅读
抄
抄题 等6则
【摘 要】
：
抄 题 上课的时候，数学老师写了满满一黑板的解题过程。小明抄得手都要断了的时候，老师在黑板上打了一个大叉：“这种解题方法是错误的。” 脸皮厚 老爸和老妈去喝喜酒，老妈悄悄对老爸说：“等会儿，你把吃剩的骨头悄悄拨到旁边人面前，这样，别人才不会说你吃得太多了！” “那旁边人再把骨头拨到我面前呢？”老爸反问道。 老妈摇摇头，不相信地回答：“哪儿会有脸皮这么厚的人呢？” 考 试 小华平常不
【出 处】
：
红领巾(3-6年级)
【发表日期】
：
2015年1期
其他文献
《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)提出把灵活的活动形式与确定的学科内容相结合,实现“动”与“静”的辩证统一。但在具体实施过程中,部分高中出现了“动”“静”难以兼顾的问题:其一,过分重视内容知识,重“静”轻“动”,带有浓厚的教条主义色彩;其二,过分注重活动形式,重“动”轻“静”,在活动设计、组织与评价上形式化色彩严重。为有效解决这些问题,各高中要积极采取措施实现“动”“静”相宜,以促进活动型学科课程的有效开展。
高校青年教师是育人工作的中坚力量,其立德树人能力直接关系着我国高校教育事业的发展。当前我国高校师德师风建设存在师德意识淡薄、师德评价体系不合理、激励奖惩机制不完善、监督约束不到位、宣传方式单一等问题。要建立师德师风考评长效机制,必须以立德树人为导向,从加强党的全面领导、健全师德教育体系、把好政治关师德关、完善奖惩激励制度、建立健全监督机制、坚持正确舆论导向等方面入手,构建有效的教育教学考核评价体系和奖惩机制。
目前,医科院校英语课程思政教学改革是高校教学改革的重点之一。通过系统分析中国知网2018—2020年与医科院校英语课程思政教学研究相关的论文后发现,医科院校英语课程思政教学研究主要围绕课程实质、课程设置、课堂教学设计等方面展开。未来的医科院校英语课程思政教学研究还需要加大研究的力度、深度和广度,同时应加强对师资培训及教材编写等方面的专项研究。
为进一步了解中职学生隐性职业素养现状,思考有效培育路径,对S市某职校烹饪专业用人单位的人力资源部门、后厨生产部门的相关人员进行深入调研,得出对中职烹饪学生就业影响较大的隐性职业素养的三级指标;并根据中职学生到岗后隐性职业素养的表现及对烹饪产品质量的影响程度,为中职学生隐性职业素养培育研究提供参考。
“三位一体”的培养模式不仅能有效整合资源,推动高校、学生间的协调发展,而且能促进培养机制的健全和完善。构建完善的“三位一体”大学生培养模式可从三个方面切入:掌握学生和专业课程的特点,丰富课程内容和教学手段,因材施教;全面整合有效资源;建立大学生培养协同联动机制。
基于语用身份理论,以慕课堂(massive open online courses,MOOC)中的英语教师Lily(化名)为研究对象,借助课堂录音和课堂观察两种研究工具收集该教师的课堂话语作为研究语料,采用质性分析的方式,探究MOOC情境下其语用身份的构建。研究发现,MOOC课堂语境下Lily教师通过不同的语用策略主要建构了三种语用身份;从话语分布来看,Lily教师更倾向于建构权威性职业身份。通过该研究,可以为在线教育背景下英语教师的专业发展提供新维度。
随着教育信息化的推进实施,传统的计划生育档案管理已不能适应新形势下的高校计划生育工作,急需通过完善规章制度及管理标准、引进高素质复合型人才、采用先进统一的信息化管理设备、加快资源共享的步伐等途径,稳步推进档案管理信息系化,从而尽快提升高校档案管理工作的质量与水平。
随着“互联网+”时代的发展,线上线下混合式教学模式成为各学科课程教学改革的重要方向,以美学与美育课程为例,实施基于安徽继续教育在线平台线上线下混合式教学模式,可以促进教师教的方式的改进、学生学的方式的转变,进一步强化师生之间和生生之间的互动,强化教师线上和线下对学生学习的引导,提升教学的针对性和有效性.
工程伦理教育是我国高等工程教育的重要组成部分,关涉高等工程教育的改革成效和演进趋向。因此,有必要统合工程伦理教育的各要素,把牢教育目标、教育资源、教育主体、教育方法和教育管理等五个关键环节,探索建构高等工程伦理教育的创新范式。
“立体化教材+时文阅读”驱动的混合式英语泛读课程教学可为学生创设较真实的语言阅读材料和泛在化在线学习场景,将阅读看作一种社会化的行为,侧重阅读的社会意义建构,同时课程评估模式“以读为主体,以产出为目标”。这一课程创新实践可以推广到英语专业、商务英语专业阅读类课程教学中,也可探索性地用于以英语为特色的创新班课程教学中。此外,时文阅读资源库,可用于编制课外拓展类阅读教材。