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【摘 要】红色资源作为优质资源，如能转化为教育资源融入民族地区高校大学生思想政治教育教学中，势必大大有益于思政教学。当今社会传播渠道的多样性、部分文化糟粕对青年一代的侵蚀和红色资源某种程度被忽视等原因，导致我国存在对红色文化价值认识不足、研究缺乏系统性、应用形式单一等问题，我们可以通过制度层面、典型示范、形式创新等方法充分利用红色资源提升民族地区高校大学生思想政治教育教学的实效。
【关键词】红色资源;民族地区高校;大学生思想政治教育;教育教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0031-01
红色资源是一种优质的文化资源，其表现形式多样，在高校合理地运用红色资源进行思想政治教育教学有助于发挥红色资源的育人功能，也有助于帮助民族地区高校大学生领会红色内涵，坚定理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而实现思想政治教育的目的。
一、红色资源概述
关于红色资源的内涵，可以从广义和狭义两个方面来理解。广义上，红色资源是指古往今来，中外的英雄代表为国家、民族的发展做出巨大贡献的伟大事迹、崇高精神以及留存下来的革命遗址和物质体现等;狭义上，红色资源是中国共产党成立后，领导中国人民在进行革命斗争和新中国建设中所形成的革命精神及其价值总和。表现为三种形态：一是物质形态，如革命遗址、革命文物等;二是精神形态，如坚定信念、艰苦奋斗的井冈山精神、乐于吃苦不惧艰难的长征精神、为国争光、为民族争气的大庆精神等;三是理论形态，是在革命和建设中形成的制度方针等并对当代社会发展具有指导意义的革命理论。
二、红色资源在民族地区高校大学生思想政治教育教学中的重要作用
1.是民族地区高校大学生思想政治教育教学的重要组成。
红色资源为民族地区高校大学生思想政治教育提供了优质的教学素材、丰富了教学内容、指引了教育导向。思想政治教育是对学生人格的教育与培养，是对受教育者进行的爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结等的教育，而红色资源也承载了以上内容，因此，利用红色资源进行教育有利于实现思想政治教育的目的。大學的思想政治教育相较于中学增加了相对深奥的理论知识内容，面对课堂，教师充分挖掘我国历史上丰富红色资源中所体现的极具感染力的英雄事迹，能帮助民族地区高校大学生发自内心感受到今日幸福生活来之不易，深刻理解我国走社会主义道路的必然性，激发民族地区高校大学生的爱国热情，帮助他们坚定理想信念，明辨是非，不畏艰难，为建设社会主义国家努力奋斗。
2.是民族地区高校大学生思想政治教育教学的重要载体。
红色资源的融入在一定程度上改变了思政课堂教学方法单一、枯燥说教的问题。其一，红色资源的案例教学通过红色事例与相关理论的精准结合，让学生从感性认识提升到理性认识的层面，对民族地区高校大学生产生正面、积极的影响;其二，通过红色影片、电视剧，如：《战狼》《红海行动》等受大众热捧的红色文化产品的剧情讲述、片段观看，活跃课堂气氛、增添课堂趣味性，让学生直观感受，既丰富了丰富教学方法，其思想价值观也更易让学生认知认同;其三，注重红色活动，通过角色扮演，课外实地考察等方式调动学生积极性。
3.是民族地区高校大学生思想政治教育教学的效果保障。
红色资源的融入有利于增强思政教学效果。首先，思政教学中要求学生掌握的中国共产党是历史和人民的选择、我国选择走社会主义道路的历史必然、没有共产党就没有新中国等内容都蕴含在红色资源中。红色资源可以说是一部中国共产党史、是中国人民众志成城争取革命胜利和建设新中国的历史，学生可以通过红色资源了解中国的过去、从而把握国家的现在、创造美好的未来。
三、红色资源融入民族地区高校大学生思想政治教育教学中存在的问题
1.价值认识不足。
部分教育者在授课中经常贴近学生生活实际，注重教学的实用性、操作性和技能性，而忽略了红色教育，部分学生潜意识里也有红色文化落伍的思想倾向。事实上，红色教育与当代生活实际并不是割裂的，红色资源是历史的、也是与时俱进的，它反映的各个历史时期中华民族万众一心战胜困难的经验教训和可贵精神品质永远不会过时，合理利用红色资源进行思政教育能从情感上感化学生，从精神上赋予学生行动动力。
2.研究缺乏系统性。
由于部分人对红色资源认识不足，导致对其重视不够，认为很多红色资源已经“过时”，缺乏红色资源当代价值的研究，有关其内容的完整性和操作的整体性欠缺。主要表现在红色资源的研究和利用停留在表面或某一个细节情节、内容欠缺与时俱进的价值挖掘等，一定程度上影响了民族地区高校大学生对红色资源的正确认识和将红色精神转化为实际行动的行为习惯。
四、红色资源融入民族地区高校大学生思想政治教育教学的策略
1.制度层面。
红色资源融入民族地区高校大学生思想政治理论教学中存在的问题首先可以从建立相关机制着手。一是可以建立红色资源应用委员会，从制度建立、方案实施到管理评价几个环节着手，保障经费、改善红色资源应用中存在的问题;二是政府可制定政策大力开发相关红色资源，降低使用成本，降低或免去部分红色资源的门票费等，使红色文化资源能被民族地区高校大学生更好地使用;三是学校可设置奖励机制，收集红色素材、鼓励红色研究、树立校园红色标兵等。
2.创新形式。
红色教育应贴近民族地区高校大学生生活，用民族地区高校大学生喜闻乐见的方法教育提高教育的实效性。一是组织红色比赛，如红色知识竞赛、红色文化演讲比赛、红色诗词朗诵比赛、红色歌曲大赛等，以赛促学，激发学生学习红色文化的积极性;二是在校园网站、微信、微博等公众号上建立红色专栏，宣扬红色文化，形成红色网络环境，渗透红色精神感染;三是组建学生红色文化社团，充分发挥民族地区高校大学生在社团活动中的主观能动性，紧跟时代，在学中做，在做中学;四是结合当地红色文化资源优势，丰富红色内容，设立红色教育基地，定期进行红色瞻仰，充分发挥红色育人功能。
五、结语
红色文化资源作为文化资源的一种，其对新时代大学生具有重要的育人功能和思想政治教育功能，加强红色文化资源的有效利用有利于进一步继承、弘扬和传播红色文化精神，夯实大学生德育工作。
参考文献
[1]张首先.红色文化的价值资源与当代大学生的文化认同[J].思想政治教育研究，2015（13）：77-79.
本文系“四川大学生思想政治教育研究中心项目”研究课题：“红色资源融入民族地区高校人才培养研究”（课题编号：CSZ18056）研究成果。
【关键词】红色资源;民族地区高校;大学生思想政治教育;教育教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0031-01
红色资源是一种优质的文化资源，其表现形式多样，在高校合理地运用红色资源进行思想政治教育教学有助于发挥红色资源的育人功能，也有助于帮助民族地区高校大学生领会红色内涵，坚定理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而实现思想政治教育的目的。
一、红色资源概述
关于红色资源的内涵，可以从广义和狭义两个方面来理解。广义上，红色资源是指古往今来，中外的英雄代表为国家、民族的发展做出巨大贡献的伟大事迹、崇高精神以及留存下来的革命遗址和物质体现等;狭义上，红色资源是中国共产党成立后，领导中国人民在进行革命斗争和新中国建设中所形成的革命精神及其价值总和。表现为三种形态：一是物质形态，如革命遗址、革命文物等;二是精神形态，如坚定信念、艰苦奋斗的井冈山精神、乐于吃苦不惧艰难的长征精神、为国争光、为民族争气的大庆精神等;三是理论形态，是在革命和建设中形成的制度方针等并对当代社会发展具有指导意义的革命理论。
二、红色资源在民族地区高校大学生思想政治教育教学中的重要作用
1.是民族地区高校大学生思想政治教育教学的重要组成。
红色资源为民族地区高校大学生思想政治教育提供了优质的教学素材、丰富了教学内容、指引了教育导向。思想政治教育是对学生人格的教育与培养，是对受教育者进行的爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结等的教育，而红色资源也承载了以上内容，因此，利用红色资源进行教育有利于实现思想政治教育的目的。大學的思想政治教育相较于中学增加了相对深奥的理论知识内容，面对课堂，教师充分挖掘我国历史上丰富红色资源中所体现的极具感染力的英雄事迹，能帮助民族地区高校大学生发自内心感受到今日幸福生活来之不易，深刻理解我国走社会主义道路的必然性，激发民族地区高校大学生的爱国热情，帮助他们坚定理想信念，明辨是非，不畏艰难，为建设社会主义国家努力奋斗。
2.是民族地区高校大学生思想政治教育教学的重要载体。
红色资源的融入在一定程度上改变了思政课堂教学方法单一、枯燥说教的问题。其一，红色资源的案例教学通过红色事例与相关理论的精准结合，让学生从感性认识提升到理性认识的层面，对民族地区高校大学生产生正面、积极的影响;其二，通过红色影片、电视剧，如：《战狼》《红海行动》等受大众热捧的红色文化产品的剧情讲述、片段观看，活跃课堂气氛、增添课堂趣味性，让学生直观感受，既丰富了丰富教学方法，其思想价值观也更易让学生认知认同;其三，注重红色活动，通过角色扮演，课外实地考察等方式调动学生积极性。
3.是民族地区高校大学生思想政治教育教学的效果保障。
红色资源的融入有利于增强思政教学效果。首先，思政教学中要求学生掌握的中国共产党是历史和人民的选择、我国选择走社会主义道路的历史必然、没有共产党就没有新中国等内容都蕴含在红色资源中。红色资源可以说是一部中国共产党史、是中国人民众志成城争取革命胜利和建设新中国的历史，学生可以通过红色资源了解中国的过去、从而把握国家的现在、创造美好的未来。
三、红色资源融入民族地区高校大学生思想政治教育教学中存在的问题
1.价值认识不足。
部分教育者在授课中经常贴近学生生活实际，注重教学的实用性、操作性和技能性，而忽略了红色教育，部分学生潜意识里也有红色文化落伍的思想倾向。事实上，红色教育与当代生活实际并不是割裂的，红色资源是历史的、也是与时俱进的，它反映的各个历史时期中华民族万众一心战胜困难的经验教训和可贵精神品质永远不会过时，合理利用红色资源进行思政教育能从情感上感化学生，从精神上赋予学生行动动力。
2.研究缺乏系统性。
由于部分人对红色资源认识不足，导致对其重视不够，认为很多红色资源已经“过时”，缺乏红色资源当代价值的研究，有关其内容的完整性和操作的整体性欠缺。主要表现在红色资源的研究和利用停留在表面或某一个细节情节、内容欠缺与时俱进的价值挖掘等，一定程度上影响了民族地区高校大学生对红色资源的正确认识和将红色精神转化为实际行动的行为习惯。
四、红色资源融入民族地区高校大学生思想政治教育教学的策略
1.制度层面。
红色资源融入民族地区高校大学生思想政治理论教学中存在的问题首先可以从建立相关机制着手。一是可以建立红色资源应用委员会，从制度建立、方案实施到管理评价几个环节着手，保障经费、改善红色资源应用中存在的问题;二是政府可制定政策大力开发相关红色资源，降低使用成本，降低或免去部分红色资源的门票费等，使红色文化资源能被民族地区高校大学生更好地使用;三是学校可设置奖励机制，收集红色素材、鼓励红色研究、树立校园红色标兵等。
2.创新形式。
红色教育应贴近民族地区高校大学生生活，用民族地区高校大学生喜闻乐见的方法教育提高教育的实效性。一是组织红色比赛，如红色知识竞赛、红色文化演讲比赛、红色诗词朗诵比赛、红色歌曲大赛等，以赛促学，激发学生学习红色文化的积极性;二是在校园网站、微信、微博等公众号上建立红色专栏，宣扬红色文化，形成红色网络环境，渗透红色精神感染;三是组建学生红色文化社团，充分发挥民族地区高校大学生在社团活动中的主观能动性，紧跟时代，在学中做，在做中学;四是结合当地红色文化资源优势，丰富红色内容，设立红色教育基地，定期进行红色瞻仰，充分发挥红色育人功能。
五、结语
红色文化资源作为文化资源的一种，其对新时代大学生具有重要的育人功能和思想政治教育功能，加强红色文化资源的有效利用有利于进一步继承、弘扬和传播红色文化精神，夯实大学生德育工作。
参考文献
[1]张首先.红色文化的价值资源与当代大学生的文化认同[J].思想政治教育研究，2015（13）：77-79.
本文系“四川大学生思想政治教育研究中心项目”研究课题：“红色资源融入民族地区高校人才培养研究”（课题编号：CSZ18056）研究成果。