鄂西磷矿矿集区地质及其资源远景分析

来源 :化工矿产地质 | 被引量 : 0次 | 上传用户:biao_oaib
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鄂西磷矿的分布与产状受神农架背斜和黄陵背斜控制,为荆襄式晚震旦世沉积型磷块岩矿床。受浅海台地台坪亚相,磷块岩、泥(页)岩、白云岩含磷建造和水下隆起古构造等控制。晚震旦世陡山沱期磷矿评价标志为:上震旦统陡山沱阶;浅海台地台坪亚相;磷块岩、泥(页)岩、白云岩含磷建造;成矿地段陡山沱阶厚度一般小于200m,最佳150~50m;水下隆起带;磷块岩矿床一般分布在冰碛砾岩为0m的区域;含磷建造等深线一般小于1000m。评价结果表明,荆襄、宜昌、新华、神农架和保康磷矿区的深部及外围具有较好的资源远景,资源潜力大。 The distribution and occurrence of phosphate rock in western Hubei are controlled by the Shennongjia anticline and the Huangling anticline, which are Jingxian late Sinian sedimentary phosphate rock deposits. It is controlled by sub-facies of Taiping, phosphorite, mudstone, dolostone-bearing phosphate and dolostone in the shallow sea platform. The late Sinian Doushantuo period phosphorite appraisals are as follows: Upper Sinian Doushantuo terrace; shallow platform Taiping subphase; phosphorite, mud (page) rock, dolomite phosphorus; steep mineralization The thickness of the mountainous Tuoji is generally less than 200m and the best is 150 ~ 50m. The underwater uplift zone and phosphorite deposit are generally distributed in the area where moraine conglomerate is 0m. The isobaric depth of phosphorus-bearing construction is generally less than 1000m. The evaluation results show that the deep and the periphery of Jingxiang, Yichang, Xinhua, Shennongjia and Baokang phosphate mining areas have good prospect of resources and great potential for resources.
其他文献
复习课是一种非常重要的课型,通过对知识的整理与复习,帮助学生巩固知识,提高技能,发展能力。但是对于低年级的学生,由于其年龄特点的限制,使得复习课更加难上。所以低年级复习教学
【摘 要】通过对学生“旋转”思维水平的测查、分析及思考,整体审视教材,提出帮助学生通过图形的旋转变换学习,更好地提升几何素养的三条建议:1.整合教材,分解难度;2.丰富素材,理解要素;3.语言表征,精准科学。  【关键词】旋转;思维水平;测查;分析;启示  人教版教材五(下)第5单元“图形的运动(三)”是小学阶段最后一次以新课形式学习此领域的相关知识,具体内容包括4个例题(图形旋转的含义、特点、把
【摘 要】数学思想方法是数学知识的精髓。有效地渗透数学思想方法应做到既“无声”又“有声”,既“无形”又“有形”,既“有机”又“无机”,既“适时”又“随时”。让数学思想方法在数学课堂上细水长流,源源不断地熏陶学生,为他们的学习创造无限的能量。  【关键词】思想方法;渗透;数学课堂  数学课堂教学不仅是学会数学知识的过程,也是感悟数学思想方法的有效途径。数学思想方法是数学教学的灵魂所在,它是数学知识孕
【摘 要】乘法算式背后的情境主要有四种类型:第一是平均分组;第二是搭配组合;第三是过程迭代;第四是人为规定。为了给学生设计这样的“给算式讲故事”学习活动,教师应当熟悉这些类型的情境。  【关键词】乘法 算式 情境 计算  在乘法计算的教学中,同样可以让学生经历“给算式讲故事”的学习活动。看到一个乘法算式,仅仅知道这个算式表示“相同加数求和”,并且能够正确计算结果,这仍然是不够的。还要能够联想出不同