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今年我代了三个班的八年级物理课，八年级共有十四个教学班，这三个班的总成绩分别为第十二名、第十三名、第十四名。
我在布置作业时，遇到了这样一种情况，全班共有76人，收缴作业时，第一次交了6本，我让科代表继续收，第二次交了9本，第三次交了10本，三次共交了25本，其中还不泛抄袭作业者。其他两个班略多一点，相差不大。
这让我心吃一惊，这种情况，孩子的初中不白上了？十几岁的年龄，本该学知识、长身体的时候。想想都让人揪心！
怎样才能让学生努力学习物理呢？说服教育？能说服吗？愿意与你交流吗？这些问题的答案都是否定的。
通过调查，我找到了造成不学习、不做作业的原因：①没养成学习习惯，不能沉下心学习。②、多为留守求学，缺少家庭监管。③处于被老师家长问责的被动学习状态，抵触学习，也就是叛逆。四、基础差，学不会，只好放弃。
这些问题，多数都不是我这个当教师的能解决的。
能否找到一个办法或者一个方式让学生发自内心的愿意学习，从而避开这些问题呢？打得一拳开，免得百拳来。
组建物理兴趣小组，对，就用这个方式。让学生在这个小组中产生兴趣，愿意参与，自我约束，相互督促，相互激励，互帮互学。
我立即研究了它的可行性，赋予它哪些内涵，它能承载哪些东西？搞清楚了这些问题之后，我立即在各班物色成绩好、兴趣浓的同学。
首先，我向学生明确组建物理兴趣小组的目的：养成学科学、爱科学的习惯，提高学习成绩。并郑重承诺，绝不借机收取钱财、推销资料。这引起了学生很大反响，纷纷要求参加。
经过一个星期的宣传发动，各班都有许多学生要求参加。于是根据报名的多少，十二班成立了三个小组，每组七人;十三班成立了三个小组，每组七人;十四班成立了六个小组，每组八人。组长均为学科成绩优异者。为增加对兴趣小组的认可，召开了‘物理兴趣小组成立大会’，制订了小组成立的宗旨、小组的目标、小组学习或活动的方法以及小组活动的章程。
兴趣小组成立容易，但如何保持小组的活动是一个难题。其他科的老师也都组建过兴趣小组，但是没坚持多久，最后都不了了之，究其原因是缺乏有效的活动，同学们慢慢地退去了热情，兴趣小组没兴趣了，小组也就烟销云散了。
组织不论大小，生命力都在于活动。兴趣小组的活动是兴趣小组能否持久的关键，那么如何开展有效的活动呢？
首先，要天天有活动，内容可多可少。可以是布置一些任务，可以是小组内解决一道物理习题，也可以是讲述物理趣事，亦或是一起做个小实验。
其次，小组内的活动要分开梯度。都能够接受的，人人都要参与。有一定难度的，可以选择性的参与。因为小组成员成绩参差不齐，如果不分梯度，要么成绩好的同学认为过于简单，没有意思，就丧失了兴趣，退出兴趣小组。要么是基础不扎实的同学感觉太难了，感觉茫茫然，也会失去兴趣，选择退出。而在活动中分开梯度，就可以兼顾这些问题。具体做法〈一〉、基础的问题、难易适中的问题，都要参与，都必须完成。并且采取“小鬼推磨”的方式进行检评，所谓“小鬼推磨”就是1检评2，2检评3，依次类推，最后一位检评1，这样形成一对一的检评模式，集约束、监管、评改于一体。由于是同学之间，感觉平等，易于接受。〈二〉、难度大的任务，属自选，可完成可不完成，量力而行。这样既避免了基础不好，完不成任务出现的尴尬，又有成绩好的同学进步求知的空间。
再次，教师不时询问小组活动情况。注意，是询问，而不是检查。询问，更多的是体现老师的关怀，是一种对问题探讨的触洽对接，是一种师生关系的和谐。而检查则多了监管的成分，既然是监管，何谈兴趣？没有兴趣，何谈激情？
当然，询问之后，发现问题要及时引导。教师在这个活动中，更多的是要做一个好的欣赏者、聆听者，聆听他们的见解，聆听他们的声音 ;欣赏他们的成功，欣赏他们的智慧。他们体会到成功的快乐，才会更有兴趣。
通过物理兴趣小组，极大的调动了学生学习物理的积极性，激发了他们的热情，使学生发自内心的爱上了物理课 。同时，班风、学风都有了很大改观。
另外，要使学生爱上你的课，还要注意以下几点：①要让学生喜欢你。亲其师，信其道。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也会因为讨厌一位老师而讨厌一门课。如果你的学生喜欢你，就会喜欢你的课，喜欢听你的话。相反，如果对你反感，那怕你把课设计的天花乱坠，他们也会置若罔闻，不屑一顾。注意，这里的喜欢，指的是以你的学识、人格魅力赢得学生对你的尊重、认可和服从，不要误解哦。这种尊重、认可和服从是发自内心的，是乐于这样的。②要让学生爱上你的课，还要认真备课，上好課。备教材，备教法，备学生。还要联系生活实际以及科学展望，让他们看得见，听得到，而又充满憧憬。这样才能把课教好。你上课的质量是学生喜欢不喜欢你的课的重要因素，这一点至关重要，没有哪位学生会喜欢课上的很烂的老师。③还要学会控制课堂。控制课堂是一门艺术，需要多方面的结合。其中最关键的一点就是要将物理课的魅力展示给学生，让他们看到物理在日常生活中，在科学实践中，在工农业生产中，在国防建设中的广泛应用，以反他巨大的贡献与威力，体会到物理的重要性，这样才能抓住学生的心，让他们爱上物理课。
我在布置作业时，遇到了这样一种情况，全班共有76人，收缴作业时，第一次交了6本，我让科代表继续收，第二次交了9本，第三次交了10本，三次共交了25本，其中还不泛抄袭作业者。其他两个班略多一点，相差不大。
这让我心吃一惊，这种情况，孩子的初中不白上了？十几岁的年龄，本该学知识、长身体的时候。想想都让人揪心！
怎样才能让学生努力学习物理呢？说服教育？能说服吗？愿意与你交流吗？这些问题的答案都是否定的。
通过调查，我找到了造成不学习、不做作业的原因：①没养成学习习惯，不能沉下心学习。②、多为留守求学，缺少家庭监管。③处于被老师家长问责的被动学习状态，抵触学习，也就是叛逆。四、基础差，学不会，只好放弃。
这些问题，多数都不是我这个当教师的能解决的。
能否找到一个办法或者一个方式让学生发自内心的愿意学习，从而避开这些问题呢？打得一拳开，免得百拳来。
组建物理兴趣小组，对，就用这个方式。让学生在这个小组中产生兴趣，愿意参与，自我约束，相互督促，相互激励，互帮互学。
我立即研究了它的可行性，赋予它哪些内涵，它能承载哪些东西？搞清楚了这些问题之后，我立即在各班物色成绩好、兴趣浓的同学。
首先，我向学生明确组建物理兴趣小组的目的：养成学科学、爱科学的习惯，提高学习成绩。并郑重承诺，绝不借机收取钱财、推销资料。这引起了学生很大反响，纷纷要求参加。
经过一个星期的宣传发动，各班都有许多学生要求参加。于是根据报名的多少，十二班成立了三个小组，每组七人;十三班成立了三个小组，每组七人;十四班成立了六个小组，每组八人。组长均为学科成绩优异者。为增加对兴趣小组的认可，召开了‘物理兴趣小组成立大会’，制订了小组成立的宗旨、小组的目标、小组学习或活动的方法以及小组活动的章程。
兴趣小组成立容易，但如何保持小组的活动是一个难题。其他科的老师也都组建过兴趣小组，但是没坚持多久，最后都不了了之，究其原因是缺乏有效的活动，同学们慢慢地退去了热情，兴趣小组没兴趣了，小组也就烟销云散了。
组织不论大小，生命力都在于活动。兴趣小组的活动是兴趣小组能否持久的关键，那么如何开展有效的活动呢？
首先，要天天有活动，内容可多可少。可以是布置一些任务，可以是小组内解决一道物理习题，也可以是讲述物理趣事，亦或是一起做个小实验。
其次，小组内的活动要分开梯度。都能够接受的，人人都要参与。有一定难度的，可以选择性的参与。因为小组成员成绩参差不齐，如果不分梯度，要么成绩好的同学认为过于简单，没有意思，就丧失了兴趣，退出兴趣小组。要么是基础不扎实的同学感觉太难了，感觉茫茫然，也会失去兴趣，选择退出。而在活动中分开梯度，就可以兼顾这些问题。具体做法〈一〉、基础的问题、难易适中的问题，都要参与，都必须完成。并且采取“小鬼推磨”的方式进行检评，所谓“小鬼推磨”就是1检评2，2检评3，依次类推，最后一位检评1，这样形成一对一的检评模式，集约束、监管、评改于一体。由于是同学之间，感觉平等，易于接受。〈二〉、难度大的任务，属自选，可完成可不完成，量力而行。这样既避免了基础不好，完不成任务出现的尴尬，又有成绩好的同学进步求知的空间。
再次，教师不时询问小组活动情况。注意，是询问，而不是检查。询问，更多的是体现老师的关怀，是一种对问题探讨的触洽对接，是一种师生关系的和谐。而检查则多了监管的成分，既然是监管，何谈兴趣？没有兴趣，何谈激情？
当然，询问之后，发现问题要及时引导。教师在这个活动中，更多的是要做一个好的欣赏者、聆听者，聆听他们的见解，聆听他们的声音 ;欣赏他们的成功，欣赏他们的智慧。他们体会到成功的快乐，才会更有兴趣。
通过物理兴趣小组，极大的调动了学生学习物理的积极性，激发了他们的热情，使学生发自内心的爱上了物理课 。同时，班风、学风都有了很大改观。
另外，要使学生爱上你的课，还要注意以下几点：①要让学生喜欢你。亲其师，信其道。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也会因为讨厌一位老师而讨厌一门课。如果你的学生喜欢你，就会喜欢你的课，喜欢听你的话。相反，如果对你反感，那怕你把课设计的天花乱坠，他们也会置若罔闻，不屑一顾。注意，这里的喜欢，指的是以你的学识、人格魅力赢得学生对你的尊重、认可和服从，不要误解哦。这种尊重、认可和服从是发自内心的，是乐于这样的。②要让学生爱上你的课，还要认真备课，上好課。备教材，备教法，备学生。还要联系生活实际以及科学展望，让他们看得见，听得到，而又充满憧憬。这样才能把课教好。你上课的质量是学生喜欢不喜欢你的课的重要因素，这一点至关重要，没有哪位学生会喜欢课上的很烂的老师。③还要学会控制课堂。控制课堂是一门艺术，需要多方面的结合。其中最关键的一点就是要将物理课的魅力展示给学生，让他们看到物理在日常生活中，在科学实践中，在工农业生产中，在国防建设中的广泛应用，以反他巨大的贡献与威力，体会到物理的重要性，这样才能抓住学生的心，让他们爱上物理课。