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[摘
立足课堂，读写互动
【摘 要】
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[摘 要：小学语文教学中，采取读写结合教学方式，将小练笔引入到小学语文三年级语文阅读教学中，不但能够让小学生对课文内容具有更深入的理解，学会文章作者的变大方法，还能够为学生创造练笔机会，提高小学三年级学生语言文字的表达能力。本文将对阅读教学中的小练笔进行简要阐述，分析小练笔的训练原则，提出小学三年级语文阅读教学中基于“读写互动”的小练笔操作的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。 关键词：小学
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
[摘 要：振兴民族声乐事业是弘扬我国优秀音乐文化的重要契机，也是我国音乐学者共同努力的目标，而高校民族声乐教学则是重中之重。本文从流行音乐融入高校民族声乐教学的可行性作为切入点，结合我国民族声乐的发展现状以及特征展开剖析，探讨新时代背景下流行音乐的发展特点对我国民族声乐的发展所带来的契机与挑战。 关键词：民族声乐;教学;流行音乐;发展] 中国现当代的民族声乐是在几千年发展历程中不断融合各家之所
一、问题的提出 新学期开始不久，有学生反映，以前的老师教文言文时采用逐字逐句串讲法，一节课下来，书上记得满满当当，字句的意思特别清楚。可是，现任老师不再仔细翻译字句，而将大量的时间用于赏析文章的遣词造句、篇章布局等，一节课下来，笔记没记多少，好像文句还有很多不能说清说透的感觉，心里很是着急。 与此相反，苦于学生议论文无观点可写、无论据可用，有的高三语文教师在课上训练学生运用所学文言
作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。我认为解决这个问题的重点，是要激发学生的真情，才能让学生写出文、理、情并茂的文章。 我在学生作文教学中，常常见到“情感的伪化”：一副老气横秋的“庄肃严正”，一番虚情假意的“浅吟轻唱”，一套空话连篇的“文字泡沫”，全然不见初中学生出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验。这些陈词滥调的背后，是学生对作文兴趣的
文章是客观现实在作者头脑中能动反映的结果。只有先有了“客观事物”这个生活中存在的“自在之物”，尔后才能转化为构成文章的丰富内容。生活是作文的源头活水，叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水；泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。” 如果我们的作文教学不能贴近生活，学生就不会去观察生活、感悟生活，也不会有真切的感受和写作的材料，更不会有写作的热情。如果教师一厢情愿地要求学生作文，并且在一定时间
一、教写作需要“体式意识” 1.何为“体式” 所谓体式，是指写作的表达方式与文章的文体属性。在国际上，写作的表达方式，通常采用四分法。分为记叙、描写、说明与议论四大类，在国外，更通行的表述是叙事、描述、阐释与论辩。至于文体，则是指文章或文学作品的体裁，体裁是文章在语言风格、结构组织等语言形式层面所具有的内在规律与限制。 文章（实用文）体裁非常庞杂，小学阶段要求掌握“常见的应用文”。所谓“常见
人物表 闫礼云——扇子生 程小玉——青衣 藕神——花衫 闫太爷——老生 奶娘——彩旦 侍卫——短打武生 【第二场】 闫府大门前，舞台左后方置一石阶，右后方置一门槛，槛内为府，槛外为街。 闫太爷上，立于门槛旁 闫太爷（白）左右！ 侍卫上 侍卫（白）有！ 闫太爷（白）奶娘可曾回来了？ 侍卫（白）回老爷，未曾 闫太爷（白）罢了。想必梦中之景乃心结所致，不该过分当真。派去寻云
[摘 要：为探索受欺负程度对幼儿角色游戏水平的影响，在随机抽取四川省某市460名幼儿的基础之上，使用《学前儿童受欺负问卷（教师评定）》问卷筛选出得分最高的受欺负幼儿6名，然后对他们在角色游戏中的具体行为表现进行观察，分析受欺负幼儿角色游戏现状。 关键词：受欺负幼儿;角色游戏] 一、问题提出 所谓受欺负（peer victimization）是指个体遭受到同伴的言语、身体、财物以及人际关系方面
虽然关于作文教学的讨论不断，但许多教师的作文教学仍是“东一榔头西一棒槌”，少有针对性，更无系统性；更多的教师则是跟着“指挥棒”走，七年级开始就瞄准中考作文，求快捷，往往又欲速不达。如何提高作文教学的有效性？我认为需要走出两大误区，进行“三层梯级”指导，并做好四项常规训练。 一、走出两大教学误区，澄清作文教学的目标 1.走出假话式作文教学误区。是什么造成假话式作文的流行？一方面，教师把作文在学生
摘要：随着新课改逐步的推行，将课堂教学优化，提升小学数学教学质量成为目前主要的目标。但是传统教学方法非常的单一化，课业也非常的繁重，教学理念的一成不变，因而对学生的身心发展产生了非常重要的影响，同时对学生的创新精神和实践能力的培养也十分的不利。因此，在新课改的全面性实行背景之下，需要对其中的精华部分不断汲取，将新课改的理念贯彻执行，优化小学数学课堂教学。 关键词：新课改;小学数学;课堂教学;优化