【摘 要】
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目的探讨微格教学模式在创伤骨科行外固定术患者出院后健康教育中应用的效果评价。方法2013年1月至2015年1月在本科室行外固定手术患者64例，随机分为观察组和对照组各32例，对照组在出院前按常规方法进行护理及健康教育，观察组按微格教学模式实施相关护理及健康教育。观察两组患者外固定健康教育内容的掌握程度、手术后并发症情况、患肢功能活动情况及对护理工作的满意度。结果观察组患者对相关外固定知识的掌握程度
【机 构】
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210008 南京大学医学院附属鼓楼医院骨科11D病区,210008 南京大学医学院附属鼓楼医院骨科11D病区,210008 南京大学医学院附属鼓楼医院骨科11D病区,
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目的探讨微格教学模式在创伤骨科行外固定术患者出院后健康教育中应用的效果评价。
方法2013年1月至2015年1月在本科室行外固定手术患者64例，随机分为观察组和对照组各32例，对照组在出院前按常规方法进行护理及健康教育，观察组按微格教学模式实施相关护理及健康教育。观察两组患者外固定健康教育内容的掌握程度、手术后并发症情况、患肢功能活动情况及对护理工作的满意度。
结果观察组患者对相关外固定知识的掌握程度，患肢功能活动情况，并发症发生情况，对护理工作的满意度，均优于对照组，两组比较差异有统计学意义。
结论将微格教学模式应用于外固定术患者的健康教育中，能使患者较全面地掌握相关外固定健康教育知识，预防外固定术后并发症的发生及促进健康恢复有着积极的推动作用，从而提高了护理满意度，体现了以人为本的服务理念。
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