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科学探究强调任务的真实性。本案例从生活中、实验出发让学生去主动发现问题,以问题为线索从猜想到方案探究逐步深入。以小组合作的学习方式探究,交流互动中思维碰撞达成深度探究。
真实问题驱动下的化学课堂设计——以二氧化碳的性质探究为例
【摘 要】
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科学探究强调任务的真实性。本案例从生活中、实验出发让学生去主动发现问题,以问题为线索从猜想到方案探究逐步深入。以小组合作的学习方式探究,交流互动中思维碰撞达成深度
【机 构】
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江苏省镇江市外国语学校
【出 处】
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现代盐化工
【发表日期】
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2016年06期
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