一、研制过程北京市第十二中学是北京市自主课程实验校，也是北京市中小学课程创新实验一“遨游计划”项目校。在自主课程实验和“遨游计划”项目实施过程中，实践者们在不断追问
目的探讨依达拉奉治疗急性脑梗死的疗效。方法我院神经内科2009-01～2009-09住院急性脑梗死患者90例,随机分为治疗组和对照组,治疗组采用0.9%氯化钠250ml＋奥扎格雷钠80mg,2次/d,
人力资源是医院的战略资源，医院人力资源培训是医院在当代医疗市场的激烈竞争中赖于生存、发展的基础之一。面对医院环境的快速变化，唤起员工的主体意识，努力提高其主观能动性和
目的探讨阿托伐他汀钙（立普妥）对脑梗死患者颈动脉斑块的影响及机制。方法治疗组60例有颈动脉斑块的脑梗死患者在常规抗血小板聚集治疗的基础上加用立普妥20 mg/d,持续6个月,以
为落实《中小学校责任督学挂牌督导办法》，规范中小学校责任督学挂牌督导工作，国务院教育督导委员会根据《教育督导条例》有关规定，特制定《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学校责任督学工作守则》。中小学校责任督学挂牌督导规程包括制定计划、确定方案、持证督导、校园巡视、座谈走访等方面。本规程自公布之日起施行。中小学校责任督学工作守则包括爱岗敬业、依法履职、科学规范、客观公正、善于沟通、勇于担当、开拓创
目的研究无抽搐电痉挛对脑电图的影响及睡眠过多（包括嗜睡）与疗效的关系。方法对120例住院病人进行无抽搐电痉挛治疗前及治疗12次，观察其睡眠及脑电图异常情况并进行比较。结果
常态的体育课是否有效，直接影响到学生的运动兴趣培养、体质健康增进，而我们部分体育教师对新课标理念的曲解和责任感的缺失，致使平时常态的体育课不像体育课。所以，我们的主阵地不应失去它特有的功能和价值，在课堂教学中应关注以下四点。 一、教育管理“我心太软” 基层的体育课上，面对的是大班额和意志弱、惰性大的学生，如果一味地“笑脸”“心慈手软”，那么体育课的教学效果、目标达成都要大打折扣。体育课上，我
有一件事几乎是所有语文教师都感到痛苦的,那就是批改作文,而且要“精批细改”。从错别字到布局谋篇,教师拿着红笔,就像医生拿着手术刀,对学生的文章大动干戈,把自己改得头昏眼花,把学生改得兴趣全无。这种做法,是吃力不讨好,学生拿到改得面目全非的作文,他们的心情会是快乐的吗?他们能体会到写作的美好与成功吗?所以说,这种“精批细改”的做法,只会使教师无奈地重复枯燥的、机械的劳动,只会减损学生的责任心和学会学
目的观察银杏达莫注射液治疗脑梗死的临床疗效与安全性。方法 192例住院脑梗死患者随机分成银杏达莫治疗组和对照组,治疗组给予银杏达莫注射液20mL加生理盐水250mL静滴,1次/d
为适应初中生物课程的改革,在生物课堂教学中运用现代教育技术教学,改进教学方法,是提高教学效率的一种有效的途径。本文为此介绍此教学方法的一些具体做法。