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春风不来，三月的柳絮不飞，你的心灵是小小的寂寞的城。我亲爱的朋友。你为什么不笑呢？是冬日紧闭了你的心扉，是三月的柳絮没有叩响你的心门，是四月的春风没有拂过你的额头，还是那久未听到的马蹄声锁住了你的双眉？
十字路口
【摘 要】
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春风不来，三月的柳絮不飞，你的心灵是小小的寂寞的城。我亲爱的朋友。你为什么不笑呢？是冬日紧闭了你的心扉，是三月的柳絮没有叩响你的心门，是四月的春风没有拂过你的额头，还是那久
【机 构】
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河南息县第一高级中学高二
【出 处】
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作文成功之路：高中
【发表日期】
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2012年12期
其他文献
按照新课程标准对《弹力、弹簧测力计》的教学要求，笔者采用了实验法、分析归纳法、探究法等教学方法，学生采用了小组合作学习，进行讨论、交流，顺利地完成了此课的教学任务.学生理解了弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比.也能正确使用弹簧测力计.当时，对于这堂课的教学笔者感到很满意.不曾想，在使用新教材配套练习册（注：九年级物理[上]人教版，湖北长江出版集团，湖北教育出版社）的对
1 前概念对建构科学概念的负作用 1。1 什么是前概念？ 学生在幼年时期，通过对生活的观察，他可能自发地产生了“玻璃珠比树叶下落的快”、“小车没人推就会停下来”这样的感性认识。我们就把在教师进行教学之前，学生已经持有的非本质的感性认识，称为教学前概念，简称为前概念。 1。2 “前概念”是力学中的特有现象吗？ 通过我列举的两个例子，可能有人会认为前概念仅仅是力学中的特有现象，事实就是这样吗？
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前不久，笔者参加了由苏州市教育科学研究院组织的“物理探究教学技术”培训，其中第一模块是教育实践与考察，当时有两位教师选择了同一课题作教学观摩与研究，笔者有幸观摩了他们教学活动的全过程.两节课都有很多优点，但同时也存在着一些不足，而这些不足也正代表了当前中学物理科学探究式教学中普遍存在的一些问题.笔者结合此次观摩活动中教学的几个设计环节，对目前物理科学探究中教师的“引导”作出分析与思考，与同行交流.
提到物理课堂备课，恐怕任何一个物理教师都不会感到陌生.大家都知道物理课堂备课要做到备学生、备教材、备教法等，笔者认为仅做到这些还是不够的.物理课堂备课除了要完成以上常规任务以外，更要注重备练习，要在备练习上多下一番功夫，要注重加强物理课堂备课与课后练习的有效链接. 以往我们的物理教学中有时会出现这样的问题：我们悉心研读了教材，精心准备了教法.课堂授课时妙语连珠，口吐莲花.学生也听得津津有味，兴高
1 问题提出 当前校本课程的开发在一定程度上已经改变了“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面，丰富了课程的多样性。但也存在这样的误解：校本课程的开发就是编教材，好多学校开发的校本教材就是个课外读物，学校没有对学生的个性需求进行科学的评估，盲目进行开发，根本不具备教材的意义。其次缺乏课程理论指导，课程开发存在随意性，没有明确的目标，有些校本课程其实就是国家课程和地方课程劣质低效的重复，更何谈
试卷的评讲是我们每位物理教师在教学中都要遇到的一个重要课型.试卷评讲是物理教学的重要环节，同样需要技巧和方法，但是它常常被广大教师所忽视.评讲课的目的是帮助学生纠正错误，弥补缺漏；加深理解，强化巩固；拓宽思路，揭示规律；总结经验，树立信心；提高能力，促进发展.本文拟对评讲课存在的误区、评讲课的特点、教学原则以及有效策略做一些初步的探究，以与同行交流探讨. 1当前物理试卷评讲课中的误区 误区1改