【摘 要】
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写作是英语教学中的薄弱环节，许多学生的审题能力差，偏离主题现象严重、文章词语贫乏、语言素材不丰富、表达不得体、结构单一缺少连贯性，这样的作文“文不成文”，更谈不上写作技巧和风采了为此，探索如何配合新教材，创设英语情境或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，以提高日常写作教学质量和学生英语写作能力就变得更为重要。 那么，在日常教学中该如何利用
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写作是英语教学中的薄弱环节，许多学生的审题能力差，偏离主题现象严重、文章词语贫乏、语言素材不丰富、表达不得体、结构单一缺少连贯性，这样的作文“文不成文”，更谈不上写作技巧和风采了为此，探索如何配合新教材，创设英语情境或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，以提高日常写作教学质量和学生英语写作能力就变得更为重要。
那么，在日常教学中该如何利用有限的教学时间开展写作体验式教学呢？笔者认为要做到以下几点：
一、创设英语氛围，激发学生体验式学习的可能性
1.创设实景交际，以“乐”促“说”的体验。在备写作课的时候，教师应该首先确立本单元的目标，结合本单元的主题情境，设计出一个服务于写作的交际活动，让学生们通过参与交际活动，乐说能说。例如，在7A Unit 6
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