【摘 要】
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《小学数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,对数学学习的
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《小学数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,对数学学习的评价要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、
The standard of elementary mathematics curriculum states: ”The main purpose of evaluation is to fully understand the process of students ’mathematics learning, to encourage students to learn and to improve teachers’ teaching. To establish evaluation system with multiple evaluation objectives and diverse evaluation methods, The evaluation should pay attention to the level of students’ mathematics learning, but also pay attention to the emotion they show in the mathematics activities,
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一、问题的发现课程改革实施后,教材删除了一些繁难的计算内容,在计算难度要求上比过去有所降低,同时加强了口算及估算的教学,提倡算法多样化。然而我们却发现学生的计算能力
一、激发学习兴趣,提高估算意识在以前的数学教材中,估算只是作为选学内容,即使学生想学,教师也不一定教,因为考试对选学内容不作要求,并且估算在教材内容设计上也比较乏味。
著名特级教师王崧舟说:“让我们怀着对生命的敬畏和尊崇,以热切而理性的思索努力追寻着语文教育的本真:培养真正的人,培养具有‘人的精神’的人,培养具有和谐的多方面精神生
课堂教学是一门艺术,课堂导入更是艺术中的艺术。一个好的教学导入是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,又能激发学生的求知欲,为整节
古诗是我国传统文化的精髓,特别是小学课本里的古诗更是精华,然而,传统古诗教学中往往遵循“看内容—记诗句—背诵句意”这样的几个步骤,这不能很好发展学生的个性。我认为,
作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。它是对课堂教学的巩固和运用,也是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中,学生
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传统的教学思想中,学生只能是“听众”,然而,在新课标的理念下,这种模式无疑已经不适用了.教师在对话教学中要实现生命间平等的交流,使课堂成为一个师生共同享受知识能量与信
作业是学生每天都要完成的任务,是课堂教学的延伸,是检验学生学习效果的一种途径,也是学生巩固所学知识的一种方式。我在实践中发现,教师走下讲台,边巡视学生作业情况边批改