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摘 要：基于素质教育理念影响，教育部门逐渐将学生全面发展作为教学重点，对教学方法进行优化显得尤为重要。在小学音乐教学过程，因其重点是培养学生审美能力、艺术能力，所以，将多媒体技术应用其中，不仅可以提升教学质量，而且还能实现学生综合能力的提高。本文首先分析多媒体技术作用，然后对其具体应用予以阐述，以实现其教学目标。
关键词：多媒体技术;小学音乐教学;应用
在传统教学过程，学生普遍缺少音乐学习兴趣，使其教学效果持续下降。在对多媒体技术进行分析发现，由于此项技术具有生动性特点，除了可以改善当前教学氛围之外，还能营造轻松、趣味性教学环境，利用文字和音频等形式，尽可能实现音乐知识的传递，以便于学生更好掌握知识内容，实现其学习效果的提升，从而发挥多媒体技术的价值。
一、小学音乐教学中多媒体技术作用
（一）实现整体教学质量提高
在整个教学过程，教学质量通常是衡量教学活动科学性的主要表现，同时还和课程教学效果存在直接联系。结合小学音乐的教学现状发现，多数教师是将课堂教学作为重点，逐渐忽略了教学效果，与此同时，由于乐理知识和视唱教学、音乐赏析属于音乐教学关键，加强其教学方法的优化，是保证教学质量的重中之重。然而，因乐理知识、音乐赏析内容较为单调，学生极易出现学习兴趣下降的情况，所以，将多媒体技术应用其中，可以对教学内容进行视频呈现，以此营造轻松教学氛围，实现教学质量的提升。
（二）快速掌握音乐知识内容
传统音乐教学过程，因教学条件限制，通常是以录音播放、教师弹奏的方式为主，很难实现音乐有效播放，使学生对于音乐知识的掌握受到影响。对于多媒体技术的应用，教师可以利用音频、视频有效结合方式进行呈现，通过对学生听觉、视觉刺激，充分激发学生学习音乐的积极性，从而快速掌握小学音乐知识内容，促进其学习能力的提升。
（三）调动学生学习积极性
通常情况下，小学学生心智尚未成熟，对于新鲜事物具有较强好奇心，教师需要结合其心理特征，尽可能发挥多媒体技术独特优势，使学生集中注意力在课堂教学，利用生动与形象音乐的播放，使学生积极参与整个教学活动，以发挥多媒体技术重要作用。
二、小学音乐教学中多媒体技术的应用
（一）多媒体技术设备的优化
在进行小学音乐教学时，对教学设备进行优化和創新，可以呈现较高教学质量，营造良好教学氛围。因此，根据国家要求展开素质教育时，学校应该增加资金投入，积极引入先进教学设备，以便于多媒体教学的顺利进行。目前，小学音乐教学设备相对比较落后，各政府部门需要予以重视，强化教育基础设施建设;学校领导与各科教师，应正确了解多媒体技术，尤其是在课堂教学中的作用，通过对教学设备的不断优化，确保小学音乐教学活动的有序进行。
（二）歌曲演唱情境创设
情境创设属于教师进行课堂教学主要方式，其原因为：此种教学方式可以活跃课堂学习氛围，调动学生参与兴趣，具有较为独特的教学魅力。所以，将多媒体技术与情境教学进行整合，可以强化学生参与感，实现视频、音频等多媒体技术的有效运用。例如：在《新年好》歌曲教学过程，教师首先通过多媒体技术予以播放，然后通过网络收集信息进行播放，如放鞭炮或包饺子等，使学生感受到过年氛围。在观看视频过程，引导学生哼唱这首音乐作品，从而掌握歌曲技巧。在进行情境问题的设定时，可以提出或“新年愿望是什么？”“过年你们喜欢做哪些事情？”等，然后在学生讨论和沟通后，培养学生合作学习能力，及时表述自身想法与意见。
（三）课件材料的合理选择
因多媒体教学主要是将电子教材作为重点，所以，在进行音乐教学课件制作时，需要结合多媒体技术进行科学选择。结合当前音乐教学现状发现，由于小学生年龄偏小，且思想比较稚嫩，很难对部分乏味音乐机理予以了解，在对课件材料进行选择时，需要避开此类问题，尽可能结合学生学习特征进行，如按照学生视觉和听觉等要求，实现课件生动化呈现，保证音乐知识内容的简单化。另外，对音乐课件进行制作时，结合学生实际生活，不仅可以调动其学习兴趣，而且还比较符合多媒体技术要求，以实现两者有效结合，引导学生积极学习音乐知识内容。
（四）多媒体设备的科学运用
所谓音乐细胞主要是指学生对于音乐的理解能力和欣赏能力等，利用多媒体技术挖掘学生的音乐细胞，不仅可以改变传统简单教唱歌模式，而且还能强化学生欣赏能力，比较满足课表要求。例如：在对《船工号子》进行教学时，教师首先需要明确这是首劳动歌曲，通过多媒体材料的运用，全面呈现劳动过程号子特定曲风，使学生正确理解整首歌曲，同时营造良好学习氛围，实现教学质量的提升。
三、结束语
小学课程教学过程，音乐作为主要构成部分，特别是在素质教育背景下，小学音乐教学逐渐成为当前重点教学内容，通常具备高尚情操和完整人格等特点。对于音乐教师来讲，贯彻落实多媒体技术，可以保证小学音乐教学的有序进行，使其更具趣味性和灵活性，进而激发学生学习兴趣，加深音乐作品理解的同时，实现整体教学效果的提升。
参考文献
[1]王菁晶.多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].小学科学（教师版），2018，（12）：193.
[2]王静.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].华夏教师，2018，（33）：52.
[3]刘国红.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（8）：148.
[4]吴稚雅.小议多媒体技术在中小学音乐教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（19）：148.
[5]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018，（5）：49.
关键词：多媒体技术;小学音乐教学;应用
在传统教学过程，学生普遍缺少音乐学习兴趣，使其教学效果持续下降。在对多媒体技术进行分析发现，由于此项技术具有生动性特点，除了可以改善当前教学氛围之外，还能营造轻松、趣味性教学环境，利用文字和音频等形式，尽可能实现音乐知识的传递，以便于学生更好掌握知识内容，实现其学习效果的提升，从而发挥多媒体技术的价值。
一、小学音乐教学中多媒体技术作用
（一）实现整体教学质量提高
在整个教学过程，教学质量通常是衡量教学活动科学性的主要表现，同时还和课程教学效果存在直接联系。结合小学音乐的教学现状发现，多数教师是将课堂教学作为重点，逐渐忽略了教学效果，与此同时，由于乐理知识和视唱教学、音乐赏析属于音乐教学关键，加强其教学方法的优化，是保证教学质量的重中之重。然而，因乐理知识、音乐赏析内容较为单调，学生极易出现学习兴趣下降的情况，所以，将多媒体技术应用其中，可以对教学内容进行视频呈现，以此营造轻松教学氛围，实现教学质量的提升。
（二）快速掌握音乐知识内容
传统音乐教学过程，因教学条件限制，通常是以录音播放、教师弹奏的方式为主，很难实现音乐有效播放，使学生对于音乐知识的掌握受到影响。对于多媒体技术的应用，教师可以利用音频、视频有效结合方式进行呈现，通过对学生听觉、视觉刺激，充分激发学生学习音乐的积极性，从而快速掌握小学音乐知识内容，促进其学习能力的提升。
（三）调动学生学习积极性
通常情况下，小学学生心智尚未成熟，对于新鲜事物具有较强好奇心，教师需要结合其心理特征，尽可能发挥多媒体技术独特优势，使学生集中注意力在课堂教学，利用生动与形象音乐的播放，使学生积极参与整个教学活动，以发挥多媒体技术重要作用。
二、小学音乐教学中多媒体技术的应用
（一）多媒体技术设备的优化
在进行小学音乐教学时，对教学设备进行优化和創新，可以呈现较高教学质量，营造良好教学氛围。因此，根据国家要求展开素质教育时，学校应该增加资金投入，积极引入先进教学设备，以便于多媒体教学的顺利进行。目前，小学音乐教学设备相对比较落后，各政府部门需要予以重视，强化教育基础设施建设;学校领导与各科教师，应正确了解多媒体技术，尤其是在课堂教学中的作用，通过对教学设备的不断优化，确保小学音乐教学活动的有序进行。
（二）歌曲演唱情境创设
情境创设属于教师进行课堂教学主要方式，其原因为：此种教学方式可以活跃课堂学习氛围，调动学生参与兴趣，具有较为独特的教学魅力。所以，将多媒体技术与情境教学进行整合，可以强化学生参与感，实现视频、音频等多媒体技术的有效运用。例如：在《新年好》歌曲教学过程，教师首先通过多媒体技术予以播放，然后通过网络收集信息进行播放，如放鞭炮或包饺子等，使学生感受到过年氛围。在观看视频过程，引导学生哼唱这首音乐作品，从而掌握歌曲技巧。在进行情境问题的设定时，可以提出或“新年愿望是什么？”“过年你们喜欢做哪些事情？”等，然后在学生讨论和沟通后，培养学生合作学习能力，及时表述自身想法与意见。
（三）课件材料的合理选择
因多媒体教学主要是将电子教材作为重点，所以，在进行音乐教学课件制作时，需要结合多媒体技术进行科学选择。结合当前音乐教学现状发现，由于小学生年龄偏小，且思想比较稚嫩，很难对部分乏味音乐机理予以了解，在对课件材料进行选择时，需要避开此类问题，尽可能结合学生学习特征进行，如按照学生视觉和听觉等要求，实现课件生动化呈现，保证音乐知识内容的简单化。另外，对音乐课件进行制作时，结合学生实际生活，不仅可以调动其学习兴趣，而且还比较符合多媒体技术要求，以实现两者有效结合，引导学生积极学习音乐知识内容。
（四）多媒体设备的科学运用
所谓音乐细胞主要是指学生对于音乐的理解能力和欣赏能力等，利用多媒体技术挖掘学生的音乐细胞，不仅可以改变传统简单教唱歌模式，而且还能强化学生欣赏能力，比较满足课表要求。例如：在对《船工号子》进行教学时，教师首先需要明确这是首劳动歌曲，通过多媒体材料的运用，全面呈现劳动过程号子特定曲风，使学生正确理解整首歌曲，同时营造良好学习氛围，实现教学质量的提升。
三、结束语
小学课程教学过程，音乐作为主要构成部分，特别是在素质教育背景下，小学音乐教学逐渐成为当前重点教学内容，通常具备高尚情操和完整人格等特点。对于音乐教师来讲，贯彻落实多媒体技术，可以保证小学音乐教学的有序进行，使其更具趣味性和灵活性，进而激发学生学习兴趣，加深音乐作品理解的同时，实现整体教学效果的提升。
参考文献
[1]王菁晶.多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].小学科学（教师版），2018，（12）：193.
[2]王静.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].华夏教师，2018，（33）：52.
[3]刘国红.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（8）：148.
[4]吴稚雅.小议多媒体技术在中小学音乐教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（19）：148.
[5]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018，（5）：49.