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教师整体素质主要取决于教师专业化水平。关注农村学校体育教师生存现状,探索个体自我发展的内驱式教师专业自我发展路径,增强农村学校体育教师专业自我发展意识,督促在岗体育教师制定专业发展自我规划,优化专业知识结构,开展教师行动研究,是农村在岗体育教师专业发展的有效策略。
突破职业认同困境 谋求农村学校体育教师专业发展
【摘 要】
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教师整体素质主要取决于教师专业化水平。关注农村学校体育教师生存现状,探索个体自我发展的内驱式教师专业自我发展路径,增强农村学校体育教师专业自我发展意识,督促在岗体
【机 构】
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重庆第二师范学院
【出 处】
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重庆教育学院学报
【发表日期】
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2012年06期
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