【摘 要】
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在小学阶段,以分层教学的方式开展数学学科教学活动,可以满足不同学生的学习需求,充分考虑学生的个体差异和实际学习水平,以“最近发展区”帮助学生制定发展和学习目标,这对学生学习能力的提高,减少班级学生两极分化的学习现象具有重要的积极意义.基于此,文章从高阶思维的角度出发,对小学数学分层教学进行策略性探究,以供大家交流和分享.
【机 构】
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福建省漳州市,福建省云霄县实验小学
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在小学阶段,以分层教学的方式开展数学学科教学活动,可以满足不同学生的学习需求,充分考虑学生的个体差异和实际学习水平,以“最近发展区”帮助学生制定发展和学习目标,这对学生学习能力的提高,减少班级学生两极分化的学习现象具有重要的积极意义.基于此,文章从高阶思维的角度出发,对小学数学分层教学进行策略性探究,以供大家交流和分享.
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