微观探析相关论文
以"物质构成的奥秘"复习课的教学实践为例,阐述在初中化学教学中如何落实和验收学生的微观素养,检验学生是否达成微观核心素养。......
以“粗盐的提纯”为情境素材，引导学生从“宏微结合”的角度思考除去粗盐中的可溶性杂质，并系统性地探讨溶液中除杂专题的复习思路和......
在“宏观辨识与微观探析”视域下进行中和反应教学，首先以常规实验为载体，从宏观视角认识中和反应的外在表现，然后以模型、动画为载体......
以鲁教版“水的分解”为例，先从宏观实验电解水，验证实验产物，让学生宏观辨识化学变化，然后从微观角度模拟该化学反应的微观过程，微观辨......
宏观视角具有可视性，而微观视角具有抽象性，在教学过程中，要注重学生宏观辨识与微观探析核心素养的培养。以氧化还原反应为例，引导学生......
在探究 Fe3+与[Al（OH）4]-反应的实验中，发现 Fe3+与[Al（OH）4]-主要发生双水解反应，过量 Fe3+与[Al（OH）4]-反应生成氢氧化铁胶体。该反应可......
摘 要 在化学课堂教学中，通过游戏化学习的方式，运用合理的教学策略，以探究、交互、娱乐的理念设计课堂教学活动，以此激发学生参与学习......
通过宏观现象与微观粒子结构模型,架起宏观与微观联系的桥梁.宏观辨识与微观探析是化学核心素养之一,目的就是培养学生从宏观和微......
摘要：根据新课程改革的要求，初中化学教师应改变以往的教学思路，注重学生宏观辨识与微观探析能力的培养，将学生化学思维的培养作为教学......
核心素养在素质教育和基础教育中有着重要的地位,是检验教育教学成果水平,明确教学关键点和中心点的重要凭借[1].随着素质教育和新......
一、设计理念rn发展核心素养是新一轮高考改革的目标,高中化学学科素养包含宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学态度与......
摘要：钠作为高中化学教科书中第一个出现金属性质与应用的开篇章，如何上好这一课关系到后续其他金属的性质与应用学习的思维建模，想要......
以“氢键的形成”为例,从宏观可见的现象入手,结合简单易行的实验,使学生切实感触氢键的存在.由表及里、由浅入深、由此及彼,不断......
“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。以《物质结构与性质》教学为例,结合教材特点,采取让学生自主进行教材分析、让学......
【摘 要】本文从微观辨识与微观探析的角度出发，论述培养化学核心素养的方法，提出从基础知识开始落实，让学生明确宏观与微观之间的转......
通过对化学学科核心素养中的"宏观辨识与微观探析"、"证据推理与模型认知"两要素的内涵及其关联性进行分析,以"CO2和NH3在有机合成......
仪器分析作为分析化学重要分支之一,与化学相关相关的诸多专业中都具有重要的作用.目前不同版本的中学化学教材都有一定篇幅以不同......
[摘 要]初中是学生化学学习的启蒙阶段，因此，教师在这个阶段中应注重培养学生的化学思维能力，引导学生探索、研究、分析、总结化学现......
以“素养为本”的教学是当今教育改革的主旋律,培养学生的“宏观辨识与微观探析”素养是化学学科的本质要求。形成宏微结合的化学......
离子反应相关知识不仅是高中化学知识体系中的重点内容,还是学生初中宏观视角到高中微观视角转变的重要纽带和桥梁,对有效提升学生......
化学是高中阶段的重要课程,提升学生的化学学科核心素养是高中化学教师的主要教学任务,而“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素......
化学学习中,学生更注重宏观或微观单一层面的知识学习,通过问卷法调查某一高中在教学过程中对核心素养中的“宏观辨识与微观探析”......
以“氢键的形成”为例,从宏观可见的现象入手,结合简单易行的实验,使学生切实感触氢键的存在。由表及里、由浅入深、由此及彼,不断......
通过'橘子实验'帮助学生建构原电池的演变模型,从宏观的电流现象引发对微观粒子变化的探究,在活动过程中体现核心素养的落......
“宏观辨识与微观探析”强调通过宏观现象去探究、辨识物质的性质,并从微观的角度认识物质的组成和结构,从而建立“物质—结构—性......
从课程的素养目标、问题的板块化设计、观念建构、真实问题情境等方面,多角度阐述发展学生核心素养的课堂整体设计,以期为一线教学......
高中新课程标准提出的化学核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识以及科......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
分析了宏观辨识与微观探析的内涵和目标。不同的知识内容承载的核心素养不同,以化学键的单元教学为例,从宏观、微观、宏微结合的层......
从全国考试大纲的修订,不难发现化学学科考核在立足知识的基础性、综合性、应用性和创新性的基础上,更加着重于学生化学学科的核心......
以"浓度对反应速率的影响"这一节教学内容为例,基于化学学科核心素养确立教学目标,将"宏观表征""符号表征""微观表征"这三重表征的......
“宏观辨识与微观探析”素养的内涵是能从不同层次认识物质的多样性,并对物质进行分类,能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、......
