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小学思想品德学科的课程标准提出，本学科的教学应当采用言传、身教等有效手段，促进思想品德的内化、外化。即思想品德教学应当是采用多样化的手段，将从生活和交往中提炼和总结出来的学生应当遵循的规范和准则在课堂中传授给学生，更应当在学生受教育后，将其所学的内容转化为道德信仰并时刻践行，从而提升自己行为的文明程度。然而，在目前的思想品德教学中，仍存在着道德认知难以转化为道德行为的现状，本文主要就这类教学进行 描述，并提出促进学生知行合一的应对策略，以便更好规范学生行为，提高社会的文明程度。