分析与论证是科学探究中总结规律、得出结论的环节。同学们在前面实验和收集证据的基础上。对实验事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设。并得出正确的结论。
　　这是一个从实践上升到理论的思维过程。是认识的飞跃。通过这个过程能有效地培养同学们的信息处理能力、分析概括能力。同学们在此过程中不仅得出了最终的探究结论。更重要的是学会了运用归纳、比较、推理等各种思维方法。考试时试题一般会给出实验数据、实验图象或实验现象。同学们要认真观察实验现象或记录的数据。找出数据所反映出的共同规律。或者发现事物间存在的差别。若只有实验数据。分析数据时。可以利用数学知识进行推算或描出图象来分析。使结论更加直观地显现出来。
　　课标对分析与论证环节的要求是：能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。同学们要注意。从“初步”“简单”“经历”可看出，该环节对同学们要求不高。只要同学们留心，不难得出规律和结论。
　　例 在探究凸透镜成像规律的实验中。第一小组的同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是。在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像。请你帮他们找出一个可能的原因____。
　　第一、二两个实验小组分别进行了若干操作。并把实验数据准确地记录在表1中。分析以上数据你能得到什么结论？（写出两条即可）
　　解析：移动光屏找不到清晰像的原因可能有：①蜡烛的烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一高度上；②蜡烛放在焦点上或焦点以内；③蜡烛放在1倍焦距和2倍焦距之间，但离焦点过近，成像较远，光具座不够长，光屏承接不到像。
　　对实验数据进行对比分析。可得出如下结论：①在凸透镜焦距一定且成实像情况下，物体距凸透镜越远（近）。像距凸透镜越近（远）；②在成实像情况下，物距相同时，透镜焦距越大，像距透镜越远；③物体到凸透镜距离大于1倍焦距时。成倒立的像。
　　在探究过程中。往往会收集到许多数据和资料信息，需经过分析和整理，以已有的理论为基础。综合各方面的信息得出合理的结论。此题把实验知识和实验技能结合在一起考查。解题时应在已做过实验的基础上。运用实验知识查问题找原因。分析对比实验数据得出结论。关键在于正确找出有可比性的对应组的数据。
　　责任编辑 程哲