医德,即医务人员的职业道德,是医务人员应具备的思想品质,是医务人员与病人、社会以及医务人员之间关系的总和。医学院校的学生是未来的医务工作者。培养具有精湛医术、高尚医德的人才,是医学院校的根本任务,也是在全社会树立良好的医德医风的基本保证。
　　作为医学院校的教师,要认识医德教育的重要性,始终把医德教育作为学校教育的重要内容,让学生熟悉掌握医德要求,要在教学实践中晓之以理,动之以情;同时,医学院校要规范教师自身的行为,使教师们以正确的行动引导学生。所谓春风化雨,润物无声,要把树立良好的医德渗透到学生的心灵深处,使学生自觉用医德规范约束自己的行为。笔者现就工作中的一点粗浅体会探讨如下:
　　一、医德教育要以正面教育为主
　　医学院校的学生正处于世界观、人生观形成的重要时期。此时期,形成正确的医德观念,对他们今后自觉的规范自己的行为,抵御各种诱惑,在医疗工作中保持正确的追求,起着至关重要的作用。
　　所以,教师在教学中要让医学生充分认识自己岗位的光荣,深刻认识医务工作的崇高。“健康所系,性命相托”,医生的职业是神圣而崇高的,医生的职责就是要以人道主义精神救死扶伤。所以,学校和教师要大力弘扬无私奉献的精神,教育学生始终把病人放在第一位,在利益面前保持坚定的信念和不动摇的勇气。
　　在教学中,教师可以引进一些经典的历史故事。从中国古代遍尝百草的神农氏到近代的李时珍,从国外的南丁格尔、白求恩,到中国的林巧稚,他们都是医学领域可歌可泣、令世人景仰的任务。档案,也可以通过报道身边的一些先进的人物和事迹,如SARS期间战斗在抗击非典一线的先进医务工作者,抢险救灾时奋力抢救伤员的医护人员等,对学生的心灵产生一定的震撼和影响。总之,要让学生从内心热爱医学事业,并珍惜和向往由此而产生的使命感和成就感。
　　二、医德教育要理论联系实际,注重实效,长期坚持不懈
　　医德的一个重要内容是严谨求实,奋发进取,钻研医术,精益求精。医学是一门博大精深的科学,作为医务工作者,就必须树立终生学习的观念,不断更新知识,提高技术水平。教师应鼓励学生努力学习专业技能,掌握扎实的医学知识。所谓“德高术精,止于至善”,增强医学生的事业心和责任感,保证医疗质量,才能减少或避免医疗中的差错和事故。
　　在理论课的教学过程中,教师可以适时引入一些临床病例,使学生在掌握专业知识的同时,也能够感受到挽救病人生命所带来的自豪感和满足感。
　　另外,重视临床实践在培养学生医德方面所发挥的重要作用。临床实践是医学生走向临床工作的过渡阶段。在临床实习和见习的时候,教师要以身作则。临床带教的老师一定要注意自己的衣着和言行举止,在诊疗过程中做到热心、细致。例如,在给病人查体之前先洗手;天气寒冷时,先把听诊器用手搓热;对于行动不便的病人不急、不催,耐心诊察病人……这些看似平常的小事体现出医生为病人着想的周到。作为医生,要尊重病人的人格与权利,对待病人一视同仁,为病人保守秘密。教师带教过程的示范作用要做到“导之以行,持之以恒”, 要为学生医德的培养良好的环境,使学生看得见,感受得到,引导学生树立以病人为中心的思想,从而提高教育效果。
　　另外,可组织学生定期开展一些义务献血、义诊、健康科普知识宣传等活动,锻炼学生与人沟通协作的能力,培养学生的社会责任感,在医学实践过程中锻炼学生的医德医风修养。
　　三、正确认识现阶段医疗行业的一些消极现象
　　在市场经济的冲击下,医疗卫生体制的改革不断探索深入,医疗行业也出现了一些消极的现象和一些违反职业道德的行为。例如,医生收取“红包”、收取药品提成、开大处方等现象,给医生的整体形象蒙上了阴影。
　　但是,应当看到,这些消极现象毕竟是少数的,是为社会、为广大医务工作者所不耻的行为,多数医生能够把病人的利益放在首位。医者仁心,医生一直以来被冠以“白衣天使”的美誉。在病人生命危难的关头,医护人员挺身而出的例子比比皆是。作为医学生,作为未来的白衣战士,树立良好的医德医风,改善现阶段医患关系中的矛盾,建立和谐的医患关系,是每个医学生义不容辞的社会责任。
　　综上所述,教师应充分重视医德教育重要性,把医德教育渗透到日常的教学活动中;要注重培养学生的良好医德,使学生爱岗敬业,一切以病人为中心,一切从病人要求出发,真正做到医德高尚、廉洁行医,担负起救死扶伤的神圣使命。
　　(作者单位:河北省廊坊市卫生学校)