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学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。以"表面涂色的正方体"的教学为例,先通过在课堂中激发学生的学习兴趣,点燃学生学习的热情,从而促使学生主动学习,学会自主学习,再利用问题引发学生的思考,提高学生的数学思考力。
用“情境”激发学习兴趣,以“问题”促进深度思考——“表面涂色的正方体”的教学实践与思考
【摘 要】
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学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。以"表面涂色的正方体"的教学为例,先通过在课堂中激发学生的学习兴趣,点燃学生学习的热情,从而促使学生主动
【机 构】
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江苏盐城市一小教育集团日月路校区
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年02期
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