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摘要：随着我国开放程度的提高，对英语人才的需求也在增加，但是英语人才的短缺严重，无法满足我国对英语人才的需求，这导致每个人都学习英语。至于祖国的未来，学生应具有英语经验，学习英语并从小就开始使用英语，并等到成年后才能为该国做出正确的贡献。
关键词：小学高级英语;英语教学;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-242
在现代小学英语教学中，特别是小学英语阅读教学中，教师应集中精力为学生创建开放的阅读视野，提高学生的阅读技能，并为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。作为小学课程的重要组成部分，高年级英语在小学课程中的地位是不言而喻的。对这一主题的研究将有助于更好地改善高年级小学英语教学方法的分析和指导，以便通过简化的工具和方法进一步优化教学工作。
一、提高教师素质，确保教学质量
在新课程改革的背景下，学生已成为小班教学的主人，并在课堂上占据主导地位。但是，由于课程安排的时间有限，学生总是面临无法直接解决的问题，需要取得帮助，而老师是最大的“外援”。但是，与过去相比，学生对知识的需求持续增长，随之，面临的挑战更加复杂、多样化，这超出了现有教师的经验，常常使教师无所适从。在此基础上，笔者提出了自己的教学建议，任何时候，教师应该跟上发展的步伐，积极地更新自己的知识体系，提升多样化的教学水平，对于现阶段学生的教学工作适用性逐步提升。此外，教师还应具备强化教学的特征，例如提升教育思想、职业道德、身心发展，以确保高效地教学质量。
二、改革教学方式，提高学生的上课的参与度
随着新课程的改革，学生已成为教学中的核心，并在课堂上占据主导地位。因此，教师不仅应将知识传递给学生，还应寻求提高学生学习水平的方法，提升学生的积极参与性，以便学生成为学习的核心，并让学生主动进入课堂开展学习。
按照传统的教学模式，教师是课堂的主导，并注意学生的成绩和自己的进步。学生不在乎自己对学习的兴趣、成绩以及是否在课堂上的参与程度。实际上，即使老师讲得精彩且生动，没有学生参与的课堂也是无意义的教师的单人表演。因此，这已成为新课程改革的重点之一，也是教师教学的提升方向。在教学实践环节中，教师再次考察了学生的状况，认识到学生在课堂上的价值，并制定了与学生的实际情况相适应的教学活动，从而提高了学生对课堂参与的意识和成果，继而提高了教学质量。
三、掌握简单的单词规则，养成正確阅读文字的习惯
在小学，学生应该学习发音字母并学会写简单的单词。通过阅读，学生可以掌握节奏，积累大量词汇，养成阅读习惯。教师还完善了英语的目的，使学生可以体验英语的魅力。学生应该学会在课文中找到学习要点，并充分利用语义陈述来更好地理解课文知识，并进一步提高学生的阅读兴趣。教师应教学生阅读和掌握课文的基本内容。在阅读过程中，教师应学习阅读，掌握课文内容，找到作者的观点和意图，掌握课文的结构，和课文表达的思想。小学生阅读材料的内容非常简单，教师可以允许学生首先找到有关某个主题的段落和句子，攻破其中的重点单词，进而掌握文章的逻辑关系。通过连接词，因为、那么、但是等。在课堂上，老师应帮助学生根据关键词阅览课文，以提高学生的阅读和文字组合浏览的能力。学生还应该学习猜测单词并掌握某些猜测技巧。当学生阅读时，学生肯定会遇到新单词。因此，学生需要掌握一些猜测技巧。例如，值可以从上下文同义词和反义词、派生词，猜的其中的文义，并可以根据单词的结构，例如，词根，前缀和后缀，判断单词的含义。
四、注重课堂的分层教学
分层课堂教学更为重要，小学英语教师在学习时，有必要进行课堂教学研究和良好的分层教学，以使学生在课堂上的学习更加顺畅。并且学生可以更好地及时学习知识。
在课堂上，作者将对课堂问题进一步分层，是不同程度的学生充分进行学习。在本课开始时，作者将向C级学生提出更简单的问题，以便学生可以通过关注这些问题，很好地回答这些问题，并使学生的课堂学习集中在课堂上来激发学习的热情。学生可以积极，真诚地学习知识。当然，随着教学内容的加深，作者将逐步使教学任务复杂化。作者将向B级学生提出一些更复杂的问题，以便学生可以在此类问题的指导下进行更深入的思考，从而使学生可以更深入地学习并鼓励学生逐渐形成思考问题的习惯。在课程结束时，学生将获得全部的知识。为此，对于A级学生，作者将提出一些问题，这些问题可以鼓励学生进行不同的思考，以便A级学生可以积极认真地思考，并进行良好的讨论。这样，学习水平不同的学生就可以接受分层的教育，从而可以更好地发展，并顺畅地进行教育。
五、重视教学评估，确保有效的学习
确保全面有效的课堂评估，是英语学习的重要组成部分，也是实现有效课堂的重要保证。通过教学评估，学生将继续体验学习过程中的进步和成功，自我提升，通过不断的自我肯定建立自信心，并提高学生的综合语言技能的整体发展。
简而言之，小学生刚刚接触英语，对新事物充满好奇，并对英语学习非常感兴趣，这是学生学习的优势。此时，教师需要充分利用这一点，充分发挥学生的素质，探索有效的教学方法。为此，作者总结了自身的教学经验，如上所述，为老师和教育者提供了参考。
参考文献
[1]马剑辉.小学高年级英语阅读教学探析[J].中小学外语教学（小学篇），2008（08）.
[2]高敏.培养小学生英语阅读能力的策略[J].中小学外语教学（小学篇），2007（07）.
怀化市欧城小学
关键词：小学高级英语;英语教学;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-242
在现代小学英语教学中，特别是小学英语阅读教学中，教师应集中精力为学生创建开放的阅读视野，提高学生的阅读技能，并为学生的终身学习和发展奠定良好的基础。作为小学课程的重要组成部分，高年级英语在小学课程中的地位是不言而喻的。对这一主题的研究将有助于更好地改善高年级小学英语教学方法的分析和指导，以便通过简化的工具和方法进一步优化教学工作。
一、提高教师素质，确保教学质量
在新课程改革的背景下，学生已成为小班教学的主人，并在课堂上占据主导地位。但是，由于课程安排的时间有限，学生总是面临无法直接解决的问题，需要取得帮助，而老师是最大的“外援”。但是，与过去相比，学生对知识的需求持续增长，随之，面临的挑战更加复杂、多样化，这超出了现有教师的经验，常常使教师无所适从。在此基础上，笔者提出了自己的教学建议，任何时候，教师应该跟上发展的步伐，积极地更新自己的知识体系，提升多样化的教学水平，对于现阶段学生的教学工作适用性逐步提升。此外，教师还应具备强化教学的特征，例如提升教育思想、职业道德、身心发展，以确保高效地教学质量。
二、改革教学方式，提高学生的上课的参与度
随着新课程的改革，学生已成为教学中的核心，并在课堂上占据主导地位。因此，教师不仅应将知识传递给学生，还应寻求提高学生学习水平的方法，提升学生的积极参与性，以便学生成为学习的核心，并让学生主动进入课堂开展学习。
按照传统的教学模式，教师是课堂的主导，并注意学生的成绩和自己的进步。学生不在乎自己对学习的兴趣、成绩以及是否在课堂上的参与程度。实际上，即使老师讲得精彩且生动，没有学生参与的课堂也是无意义的教师的单人表演。因此，这已成为新课程改革的重点之一，也是教师教学的提升方向。在教学实践环节中，教师再次考察了学生的状况，认识到学生在课堂上的价值，并制定了与学生的实际情况相适应的教学活动，从而提高了学生对课堂参与的意识和成果，继而提高了教学质量。
三、掌握简单的单词规则，养成正確阅读文字的习惯
在小学，学生应该学习发音字母并学会写简单的单词。通过阅读，学生可以掌握节奏，积累大量词汇，养成阅读习惯。教师还完善了英语的目的，使学生可以体验英语的魅力。学生应该学会在课文中找到学习要点，并充分利用语义陈述来更好地理解课文知识，并进一步提高学生的阅读兴趣。教师应教学生阅读和掌握课文的基本内容。在阅读过程中，教师应学习阅读，掌握课文内容，找到作者的观点和意图，掌握课文的结构，和课文表达的思想。小学生阅读材料的内容非常简单，教师可以允许学生首先找到有关某个主题的段落和句子，攻破其中的重点单词，进而掌握文章的逻辑关系。通过连接词，因为、那么、但是等。在课堂上，老师应帮助学生根据关键词阅览课文，以提高学生的阅读和文字组合浏览的能力。学生还应该学习猜测单词并掌握某些猜测技巧。当学生阅读时，学生肯定会遇到新单词。因此，学生需要掌握一些猜测技巧。例如，值可以从上下文同义词和反义词、派生词，猜的其中的文义，并可以根据单词的结构，例如，词根，前缀和后缀，判断单词的含义。
四、注重课堂的分层教学
分层课堂教学更为重要，小学英语教师在学习时，有必要进行课堂教学研究和良好的分层教学，以使学生在课堂上的学习更加顺畅。并且学生可以更好地及时学习知识。
在课堂上，作者将对课堂问题进一步分层，是不同程度的学生充分进行学习。在本课开始时，作者将向C级学生提出更简单的问题，以便学生可以通过关注这些问题，很好地回答这些问题，并使学生的课堂学习集中在课堂上来激发学习的热情。学生可以积极，真诚地学习知识。当然，随着教学内容的加深，作者将逐步使教学任务复杂化。作者将向B级学生提出一些更复杂的问题，以便学生可以在此类问题的指导下进行更深入的思考，从而使学生可以更深入地学习并鼓励学生逐渐形成思考问题的习惯。在课程结束时，学生将获得全部的知识。为此，对于A级学生，作者将提出一些问题，这些问题可以鼓励学生进行不同的思考，以便A级学生可以积极认真地思考，并进行良好的讨论。这样，学习水平不同的学生就可以接受分层的教育，从而可以更好地发展，并顺畅地进行教育。
五、重视教学评估，确保有效的学习
确保全面有效的课堂评估，是英语学习的重要组成部分，也是实现有效课堂的重要保证。通过教学评估，学生将继续体验学习过程中的进步和成功，自我提升，通过不断的自我肯定建立自信心，并提高学生的综合语言技能的整体发展。
简而言之，小学生刚刚接触英语，对新事物充满好奇，并对英语学习非常感兴趣，这是学生学习的优势。此时，教师需要充分利用这一点，充分发挥学生的素质，探索有效的教学方法。为此，作者总结了自身的教学经验，如上所述，为老师和教育者提供了参考。
参考文献
[1]马剑辉.小学高年级英语阅读教学探析[J].中小学外语教学（小学篇），2008（08）.
[2]高敏.培养小学生英语阅读能力的策略[J].中小学外语教学（小学篇），2007（07）.
怀化市欧城小学