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目的
了解新疆医科大学医学生报考志愿与自主学习能力情况，以为今后本科医学生自主学习能力培养和教育教学改革提供参考。
方法采用分层整群随机抽样方法，选择新疆医科大学1954名医学生为研究对象，对这些学生就入学方式、在校情况及自主学习能力进行调查和分析。
结果1954名医学生的自主学习能力各维度得分为中等偏上，但是均低于4分。专业调剂学生与非专业调剂学生在兴趣与动机方面比较，差异具有统计学意义(P<0.05)。对不同入学方式医学生的自主学习能力得分进行比较，差异均具有统计学意义(P<0.05)。年级、兴趣爱好和学习积极性不同的学生自主学习能力得分5个维度比较，差异均具有统计学意义(P<0.05)。在学习能力的执行度与实施力方面，学生干部与非学生干部之间比较，差异具有统计学意义(P<0.05)。学习积极性、兴趣爱好等多个因素是自主学习能力的影响因素。
结论报考志愿影响医学生的兴趣及动机，而自主学习能力要从学生、教师、学校3个层面入手进行干预。