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在工作之余,同事们经常议论东西方的教育差别,在西方国家,学生是学习的真正主人,无论是在教学形式,还是在教学方法上,学生都是教师服务的对象。在学习过程中,每个学生享有充分的学习自主权。议论之中,我的思想逐渐成熟:在教育活动过程中,学生主体参与教育活动的程度是影响其能力培养和发挥的重要因素。
在日常的作文教学中,普遍存在这作文内容枯燥、形式单一、指导死板的问题,由此导致学生的主体参与精神被扼杀,学生的潜能得不到发展,更替不到挖掘。我在实践的过程中发现:没有学生主体、主动参与的活动,是很难取得理想效果的。挖掘自身的教学思路,在作文过程中,我侧重教学的过程,学生积累的过程!我认为在写作过程中,只有通过学生自主的积极的思维活动,才能使逐步沉淀的知识得到升华,并把这种升华后的知识转化为能力。同时,教师的参与精神得到了很好的体现。
据此,我在学生的作文练习中进行改革:打破原有教材中习作体系的限制,根据学生的习作需要与生活实际,调整写作的范围,增加或舍弃某些作文内容,紧密联系学生生活,使学生能与生活沟通,融合,拓宽写作练习的内容、形式、途径,鼓励他们不拘形式,自由表达,源于生活,高于生活,这样学生在广阔的写作空间里轻松的遨游。下面的内容,是我讲授的一节作文课:
[教学案例]
本节课是作文的第一课时,第一环节是本次作文的技法指导,第二环节是学生由论到说的过渡!
一、导入
看到了这个题目,有的同学肯定又会说:“老师,这次作文怎么写啊?”其实,这是很多同学都想问的问题。一篇完美的作文,一般都要经过审题构思写作修改这几个阶段。
二、新授
1首先,大家看以下题目要求,请一位同学读给大家读一下,其他同学思考:文题中对我们有哪些要求?(指名回答)
2肯定一点,这个作文应该是要求写人的。以前我们学过写一个人,必须通过什么来表现呢?
(事情)
问:难道单凭简单的叙事就可以体现这个人物的品质吗?咱们刚刚学过《十六年前的回忆》其中有两段是这么写的:
(1)“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
这段话体现出李大钊同志什么样的品质呢?(对革命高度负责的精神)
课文中使用什么来表现他这种品质呢?通过讨论后获得(李大钊同志的语言)
(2)“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
这段话体现出李大钊同志什么样的品质呢?(对革命事业坚定的信念和对人民深深地爱!)
课文中使用什么来表现他这种品质的呢?(人物的面部表情)
小结:由此,同学们看出,我们不能单凭简单的叙事,应该抓住在事情的发展过程中,人物语言,动作,表情等,来表现人物的品质,和你所要表现的主题思想。
3哪为同学还知道,对你准备写的事件有什么要求吗?
(1)必须根据所选题目,所要表达的中心思想,组织事件!
(2)事情要有主有次,详略得当!
(3)把自己的感情蕴含其中,体现真情实感!
4刚才大家分析得都很好,那么,下面请同学们思考:针对这篇作文,你想写谁?为什么要写他(他)?你们之间发生了什么难忘的事?(适机可加入“你最欣赏他什么?”)
(1)闭上眼睛,静静的思考。
(2)小组讨论,互相谈谈。
如:有位同学说:“我要写我的妈妈,妈妈为我省吃俭用,为我付出了很多心血!所以我要写她!”
这时,可让同学们为他点评,他怎么说会更好!(如果学生加上具体的事件描写会更好!)
5刚才大家说了不少,而且说得都非常好!老师也有难忘的人,难忘的事,前天晚上,我也写了一篇作文,你们想听吗?(想)不过,老师有个条件,听完我的文章,请各位小老师给我这个大学生点评一下,我写得好或者不好,好在哪里?怎么写会更好!
(1)读范文《我的爸爸》。
(2)请同学们点评。
如:有的同学说很好,因为表现了我的真情实感等等。(由此训练学生对作文的审美能力。)
三、小结
刚才大家针对这次作文和老师的作文说了不少,那么,下面的时间大家可以构思作文,把大家谈到的有用之处融汇进去,相信大家一定会写出比我的文章更好的作文!
四、板书设计
下水文:
我的爸爸
我的爸爸是一名农民,没有挥金如土的气魄,因为他知道财富来之不易;没有酒桌前的壮语豪言,因为家里有干不完的活计;更没有年轻人的潇洒随意,因为他总是说;“一个老爷们如果养活不了家里人,那就不算老爷们!”
爸爸伴随着我,从年幼无知,到渐渐长大,我走过的路,都是宽阔的,都是晴朗的,都是金黄的,因为,那是爸爸在路前为我披荆斩棘,遮挡风雨!
大家知道我听得最多的一句话是什么吗?上小学时,爸爸对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”到了初中,爸爸还是对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”上了中师,每次回家,爸爸依然对我说;“好好学习,家里什么活也不用你干!”上班以后,爸爸仍然对我说:“好好工作,家里什么活也不用你干!”
听奶奶说,小时候,我喜欢拿板凳当马骑,姑姑那时还没有出嫁,照看着我,一不小心,我的头碰到了门柱上,起了一个大包,爸爸知道了,不由分说的和姑姑吵了一架,虽说爸爸是偏激了一点,但我知道爸爸是爱我的。
初中的一天,我感冒了,可是那天下午放学,我还是和同学们一起在学校玩篮球,很晚才到家,妈妈到奶奶家,狠狠的数落我一顿,当时,我很不懂事,和妈妈大吵了一架,还把书包往地下一摔嚷道:“我不学了!”当时,把妈妈气哭了,过了一会儿,爸爸过来了,看到了这种情况,不由分说,拿起奶奶家的鸡毛掸子,狠狠的抽了我一顿,我哭着看着爸爸,一动没动,只见到爸爸的眼睛也是红红的。
工作了,拿到了用自己汗水挣到的工资,心里有说不出的高兴。我准备拿工资为父母买一身新衣服,可是爸爸对我说:“我可不用你买,家里什么也不用你的,自己的钱攒着吧!将来你用钱的地方多着呢!”
这就是我的爸爸,一名朴实的农民。现在,我长大了,真正的成熟了,可是我的爸爸却在一天天的衰老,爸爸的每一根白发都蕴含着对儿子无尽的爱,有一首歌可以结束我的作文:把爱全给了我,把世界留给我,从此不知你心中苦与乐,多想告诉你,在我心中,一直的爱你!
如果,创新作文能够开拓发展下去的话,学生的思维潜能一定会得到彻底的解放,到那时,中国的文坛上一定会涌现出许多像“鲁郭矛,巴老曹”那样的文学巨星!
在日常的作文教学中,普遍存在这作文内容枯燥、形式单一、指导死板的问题,由此导致学生的主体参与精神被扼杀,学生的潜能得不到发展,更替不到挖掘。我在实践的过程中发现:没有学生主体、主动参与的活动,是很难取得理想效果的。挖掘自身的教学思路,在作文过程中,我侧重教学的过程,学生积累的过程!我认为在写作过程中,只有通过学生自主的积极的思维活动,才能使逐步沉淀的知识得到升华,并把这种升华后的知识转化为能力。同时,教师的参与精神得到了很好的体现。
据此,我在学生的作文练习中进行改革:打破原有教材中习作体系的限制,根据学生的习作需要与生活实际,调整写作的范围,增加或舍弃某些作文内容,紧密联系学生生活,使学生能与生活沟通,融合,拓宽写作练习的内容、形式、途径,鼓励他们不拘形式,自由表达,源于生活,高于生活,这样学生在广阔的写作空间里轻松的遨游。下面的内容,是我讲授的一节作文课:
[教学案例]
本节课是作文的第一课时,第一环节是本次作文的技法指导,第二环节是学生由论到说的过渡!
一、导入
看到了这个题目,有的同学肯定又会说:“老师,这次作文怎么写啊?”其实,这是很多同学都想问的问题。一篇完美的作文,一般都要经过审题构思写作修改这几个阶段。
二、新授
1首先,大家看以下题目要求,请一位同学读给大家读一下,其他同学思考:文题中对我们有哪些要求?(指名回答)
2肯定一点,这个作文应该是要求写人的。以前我们学过写一个人,必须通过什么来表现呢?
(事情)
问:难道单凭简单的叙事就可以体现这个人物的品质吗?咱们刚刚学过《十六年前的回忆》其中有两段是这么写的:
(1)“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
这段话体现出李大钊同志什么样的品质呢?(对革命高度负责的精神)
课文中使用什么来表现他这种品质呢?通过讨论后获得(李大钊同志的语言)
(2)“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
这段话体现出李大钊同志什么样的品质呢?(对革命事业坚定的信念和对人民深深地爱!)
课文中使用什么来表现他这种品质的呢?(人物的面部表情)
小结:由此,同学们看出,我们不能单凭简单的叙事,应该抓住在事情的发展过程中,人物语言,动作,表情等,来表现人物的品质,和你所要表现的主题思想。
3哪为同学还知道,对你准备写的事件有什么要求吗?
(1)必须根据所选题目,所要表达的中心思想,组织事件!
(2)事情要有主有次,详略得当!
(3)把自己的感情蕴含其中,体现真情实感!
4刚才大家分析得都很好,那么,下面请同学们思考:针对这篇作文,你想写谁?为什么要写他(他)?你们之间发生了什么难忘的事?(适机可加入“你最欣赏他什么?”)
(1)闭上眼睛,静静的思考。
(2)小组讨论,互相谈谈。
如:有位同学说:“我要写我的妈妈,妈妈为我省吃俭用,为我付出了很多心血!所以我要写她!”
这时,可让同学们为他点评,他怎么说会更好!(如果学生加上具体的事件描写会更好!)
5刚才大家说了不少,而且说得都非常好!老师也有难忘的人,难忘的事,前天晚上,我也写了一篇作文,你们想听吗?(想)不过,老师有个条件,听完我的文章,请各位小老师给我这个大学生点评一下,我写得好或者不好,好在哪里?怎么写会更好!
(1)读范文《我的爸爸》。
(2)请同学们点评。
如:有的同学说很好,因为表现了我的真情实感等等。(由此训练学生对作文的审美能力。)
三、小结
刚才大家针对这次作文和老师的作文说了不少,那么,下面的时间大家可以构思作文,把大家谈到的有用之处融汇进去,相信大家一定会写出比我的文章更好的作文!
四、板书设计
下水文:
我的爸爸
我的爸爸是一名农民,没有挥金如土的气魄,因为他知道财富来之不易;没有酒桌前的壮语豪言,因为家里有干不完的活计;更没有年轻人的潇洒随意,因为他总是说;“一个老爷们如果养活不了家里人,那就不算老爷们!”
爸爸伴随着我,从年幼无知,到渐渐长大,我走过的路,都是宽阔的,都是晴朗的,都是金黄的,因为,那是爸爸在路前为我披荆斩棘,遮挡风雨!
大家知道我听得最多的一句话是什么吗?上小学时,爸爸对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”到了初中,爸爸还是对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”上了中师,每次回家,爸爸依然对我说;“好好学习,家里什么活也不用你干!”上班以后,爸爸仍然对我说:“好好工作,家里什么活也不用你干!”
听奶奶说,小时候,我喜欢拿板凳当马骑,姑姑那时还没有出嫁,照看着我,一不小心,我的头碰到了门柱上,起了一个大包,爸爸知道了,不由分说的和姑姑吵了一架,虽说爸爸是偏激了一点,但我知道爸爸是爱我的。
初中的一天,我感冒了,可是那天下午放学,我还是和同学们一起在学校玩篮球,很晚才到家,妈妈到奶奶家,狠狠的数落我一顿,当时,我很不懂事,和妈妈大吵了一架,还把书包往地下一摔嚷道:“我不学了!”当时,把妈妈气哭了,过了一会儿,爸爸过来了,看到了这种情况,不由分说,拿起奶奶家的鸡毛掸子,狠狠的抽了我一顿,我哭着看着爸爸,一动没动,只见到爸爸的眼睛也是红红的。
工作了,拿到了用自己汗水挣到的工资,心里有说不出的高兴。我准备拿工资为父母买一身新衣服,可是爸爸对我说:“我可不用你买,家里什么也不用你的,自己的钱攒着吧!将来你用钱的地方多着呢!”
这就是我的爸爸,一名朴实的农民。现在,我长大了,真正的成熟了,可是我的爸爸却在一天天的衰老,爸爸的每一根白发都蕴含着对儿子无尽的爱,有一首歌可以结束我的作文:把爱全给了我,把世界留给我,从此不知你心中苦与乐,多想告诉你,在我心中,一直的爱你!
如果,创新作文能够开拓发展下去的话,学生的思维潜能一定会得到彻底的解放,到那时,中国的文坛上一定会涌现出许多像“鲁郭矛,巴老曹”那样的文学巨星!