很多学生英语成绩在初中很优秀，但到了高中就一落千丈，对英语丧失了兴趣，产生了恐惧，厌烦的心理。究其原因在于初中英语与高中英语难度差别太大，致使初中原来的学习方法不再适合高中英语。加之农村中学英语学习缺乏必要的语言环境，学生忘记现象比较严重，学时会，用时忘。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，同时也影响老师的正常教学。这时，教师要改变传统教学观念，在不放松学生课堂学习的同时，开展英语兴趣小组活动，激发学生的学习兴趣。因为兴趣是学生学习的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
　　兴趣小组活动是英语教学的重要组成部分和主要的途径。它是课堂教学的补充和延伸。它可帮助培养学生对英语的兴趣，爱好，增长知识，提高技能，丰富学生的课余文化生活。它与课堂教学相比更具灵活性，可塑性。同时它与英语课堂教学接轨，有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写的能力；其次，它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极思考各种感兴趣的问题，发展了思维，激发了他们学习英语的动力，并且它还可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生学习英语的兴趣。
　　但我们老师在组织兴趣小组活动时必须尽可能地结合学生实际，采用学生喜闻乐见的教学形式，让学生在强烈的求知欲驱使下获得知识，运用知识。也就是说，英语兴趣小组的活动内容安排及其组织都必须从学生的兴趣出发。在长期的教学过程中我摸索了以下方法与大家共享。
　　一、借助媒体进行词汇学习
　　同学们觉得学习单词非常枯燥乏味，并且难以记住，如果把媒体、游戏、词汇三合为一，那效果就别有一番风味，我把单词制成幻灯片，让兴趣小组派选一名代表，此名代表背对幻灯片，其他同学用肢体语言，或者英文释意，让这名学生猜这个单词的汉语意思，然后集体拼读出来。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又可让学生学习兴趣大增，真正做到了寓教于乐。
　　二、组织学生进行英语朗诵
　　倡导“敢用英语，能用英语”。朗诵可用一段经典美文或一首英文诗歌。此举可帮他们提高语音语调的准确性。丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力及表演能力。促进学生对阅读，听力和口语等有进一步的认识。常言“能吟唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。能熟读英文三百篇，那么对英文文化的了解会有一个层面的提升。这样也营造了英语学习的氛围，给同学们提供了一个展示自我的舞台，使学生的特长得到更好地发展。
　　三、排练英语话剧培养学生表达能力
　　英语是用于交际的语言，因此仅仅会写会听是不够的，会说才是关键。除了朗诵外，我们还排练英语话剧来培养学生的口语以及表演能力。剧本则是通过学生跟读，师生会话，学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟到英语的精髓，而不是单纯的“哑巴英语”。从素质教育的角度来看，我们丰富了学生的课余生活。他们的生活不再仅限于课堂上，而是通过对话与表演，让他们意识到学习英语的兴趣，并更有兴趣学习了。通过兴趣小组的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高；学生的学习兴趣也得到很好的培养与提升。可以说，兴趣小组给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里同学们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好地促进作用。让学生“乐学”“善学”且“学以致用”。
　　四、举行英语专题讲座
　　具体操作模式如下：
　　内容：讲解提高听力的方法及进行听力训练。
　　原因：由于种种原因很多学生的听力测试不理想，这成为他们的一大薄弱环节。因此如何培养学生的听力技巧，提高英语听力能力，成为迫在眉睫的一件大事。
　　方法：优化心理环境，减少情景障碍；养成听力前做好充分准备的习惯；边听边记，强化记忆；善于总结经验规律。如数字half，score，dozen及连词but，however，therefore等要进行有意无意的训练；熟悉有关数字的提问。如时间，价格，号码等。有时候还涉及到相关的计算；学会抓主题句。文章的开头和结尾要高度注意。通过以上讲解训练，学生了解了听力技巧，有助于学生在以后的听力练习中明确重点，提高听力能力。
　　英语兴趣活动的开展丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子。向学生传授浅显的英语基础知识和简单的应用技能的同时，培养了学生学习英语的兴趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养学生的观察能力，形象记忆能力，想象能力和创造能力。实践证明，在今后的工作中，我们要重视教学质量，调动学生的积极性，努力把英语兴趣小组办得有声有色。