论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘要：在初中语文教学中，文言文作为我国民族文化的载体不仅具有传承传统文化的功能，同时也对学生语文素养的培养起着积极的促进作用。而在新课程标准下，激发学生对文言文学习的兴趣是现阶段文言文教学中最主要的任务之一。对此，教师在教学的过程中，要不断地创新教学模式，将学生从死记硬背中解放出来，通过激发学生的学习兴趣、强化横向比较以及联系教学实际等来对初中文言文教学模式进行创新。 关键词：新课程；初中；文言
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2017年80期
其他文献
摘要：数学教学首先要从学生熟悉的生活引入，让学生体会数学与生活的紧密联系；再让学生在动手操作、小组合作等实践活动的过程中掌握数学知识，爱上数学。 关键词：数学；生活；实践 小学数学中的很多概念、理论都是从生活中抽象概括出来的，教师在教学的过程中可以根据小学生的认知特点，选择一些学生熟悉的生活事例，以此为切入点引入数学知识并突破教学难点。 一、 化繁为简，激发兴趣 俗话说“良好的开端是成功的
摘要：本研究考察了儿童入学半年后的学校适应情况，在学生的关系适应测量中采用同伴提名法；行为适应的评估由教师填写Conners教师用量表；学业适应调查情况采用了一年级上学期期中、期末成绩。研究表明：1.儿童存在适应不良的状况，出现适应不好的儿童集中在行为不良中。2.女孩的适应状况明显好于男孩，表现在同伴关系、注意力和多动情况。 关键词：幼小衔接；学校适应；教育过渡 一、 引言 幼儿园大班和小学
摘 要：本论文以现代教育理论和相关国家课标为标准，将国内外“翻转课堂”理论作为参考，从理论到实践方面对高中思想政治课的“翻转课堂”的教学做了设计，以期给相关教育者提供借鉴。 关键词：翻转课堂；高中；思想政治课 随着科技的发展和知识更新的加快，作为基础教育重要组成部分的高中思想政治课正亟待引入新的变革。而在此时，来自北美教育领域的“翻转课堂”也正引起我国教育者的关注。 一、 翻转课堂的含义
摘要：2011版《新课标》颁布后，四基之一的“数学思想方法”成为新的研究实践热点。但我们在实际教学中却普遍感到渗透思想方法“比较难”，难在两点，一是渗透的时机，即什么教学环节才能使“渗透”来得自然、有效，并与教材有机结合，避免为了渗透而渗透，造成课堂支离破碎，学生不知所云；二是渗透的策略方法，即怎样才能使学生有效地领悟到“思想”，达到内化和提升。我非常关注如何在课堂教学实践中形成渗透数学思想方法的
摘 要：采用问卷法与访谈法对M社区流动妇女进行调查研究，发现其在家庭教育方面存在诸多问题，一是聚焦学业发展，缺乏对孩子身、心、靈协调、统一、全面发展的健康意识；二是家庭教育方式的非科学化——“说教式教育与棍棒教育的结合”；三是家庭教育基本知识匮乏，家庭教育能力欠缺；四是缺乏对家庭教育体系的清晰认知，教育内容单一，反感性健康教育。由此基于社会工作视阈对其进行了干预，干预策略涉及小组工作实践、个案工作
摘 要：“洞穴之喻”是柏拉图在《理想国》一书中提出的最基本的哲学寓言，也是他对教育的过程和本质最深刻的阐释，指明了灵魂转向是受教育者与未受教育者的根本区别。“洞穴比喻”系统地阐述了教育是一门灵魂转向的技艺，并揭示了善的理念是教育的终极目的。因此，在当今物欲横流的现实社会，以“洞穴比喻”的教育理论为指导，来剖析我国当下的教育现实，并从四个方面提出具有现实意义的提升策略。 关鍵词：柏拉图；理想国；洞
摘要：初中阶段语文学习使得学生的文学素养大大提高，初中的语文教师要抓住机会帮助学生掌握正确的学习方法，从语文教材的角度入手，科学利用初中语文教材。本文对语文课本中的附录部分进行重点探究，带领学生探究语文教材中附录的作用。 关键词：初中语文；教材；附录 一、 初中语文教材中附录包含的精彩内容 附录在初中语文教材中具有说明、论述以及补充的作用，目的是让所有的读者更清楚地认识语文教材中的内容，语文
摘要：评价既可以是对学生前期学习效果的肯定与褒奖，也可以是对学生学习不足之处的指正与鞭策。由此可见，评价的方式不可能是一成不变的，而是多元化的。只有采取多元化的评价方式，才能切实发挥评价的各种作用。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述农村初中英语课堂教学过程中的一些多元化评价策略。 关键词：农村中学；英语课堂；多元化；评价策略 评价是学习的原动力，评价是教学的助推器
摘 要：将问题导学法引进初中数学教学，不仅有助于学生数学思维与数学理解能力的提升，且当学生在分析并解决问题过程中，还将有助于掌握学习数学知识的技巧，从而确保了课堂教学的质量与效率。因此，作为初中数学教师，应务必对问题导学法于课堂教学中的运用给予足够重视。基于此，本文通过具体分析问题导学法在初中数学课堂教学过程中的应用策略，让学生能够在分析问题和解决问题的过程中增强自身的数学核心素养，为学生更好的成