未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。小学生处在品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发，帮助他们解决现实生活中碰到的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 一、凡事以身作则，作学生的好榜样 教师以身作则的教育价值在于：教育者用自己的行为举止，向学生具体而形象地展示出道德规范，来证明言教的正确性和可行性，从而形成了学生坚定的道德信念、道德意志
《南山集》案使桐城文學世家戴氏與方氏遭受重大打擊,其中因此案被牽累流放的方貞觀也深受影響,其心態、詩風輾轉流變,詩學主張與詩學理想相抵牾.方貞觀作爲桐城名士,由其轉
一、情境教学，可以加深学生的道德认识，激发情感 心理学研究表明，情感是随着年龄和知识的增长而不断丰富其内容的。情境教学可以适用直观手段，创设特定的教学情境和气氛，让学生通过观察、想象、思考进入情境。可收到事半功倍的效果 二、故事喻理法 喜欢听生动有趣的故事是小学生的天性，讲述生动有趣的故事，寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学生明理悟道受到启发教育，这就是“故事喻理法”。运
著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们的心灵都会感光显彰，映出美丽的图案……”今天我想说的是了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班级管理工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、
“百善孝为先”。孝敬父母是中华民族的传统美徳，是德育的最基础内容。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是青少年学生养成良好文明礼貌行为的重要场所，所以孝敬是学校德育的一项重要内容，也是提高学生全面素质的教育手段之一。我校作为重庆市一所普及九年制义务教育学校，从初中义务教育学生的年龄特点出发，根据第三次全国教育工作会议关于素质教育课程改革的要求，以邓小平同志的“三个面向”和 “三个代表”重要思
新课程的基本理念就是突出以“人的发展为本”要求学生主动参与教学活动,自己去获取、巩固和深化知识,这样的教学有利于学生萌发创新意识,形成创新思维和创新能力。小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,因此,教师应更新教学理念,深化教学方法,结合语文听、说、读、写的训练,才能促进学生主动发展,寓创新人才成长的“肥沃土壤”。 一、引疑激趣,激发学生情感态度,诱发创新 兴趣是学生发展思维的巨大