高效，在搜索栏百度一下，其含义是指在相同的时间里完成比其他人更多的任务，并且质量与其他人一样或者更好。那么，我们就很容易理解什么叫做高效课堂，即教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。
　　美术课堂应该如何高效，一直以来我都在思考、实践和摸索。如何既能完成美术课这一特殊课程的课堂要求，又能把高效课堂与美术联系起来，做到真正的事半功倍？以下是我结合实际经验和学科特点总结的自己的几点想法。
　　一、因材施教的小组合作
　　在这里，我不得不提出，高效课堂最好的帮手就是小组合作，以往，作为美术老师，同仁们在一起讨论最多的就是高年级的美术课比较难上，一是领域很深，二是学具准备不足。小学阶段，五到六年级的孩子由于年龄特点，已经有了自己浅显的世界观、社会观，自尊心逐渐强烈起来，而由于每个孩子从一年级开始打下的基础都不同，这样一来，班级里就会出现两极分化的情况，一部分同学专业能力较强，展示作品的欲望也很高，而另一部分，因为绘画基础比较差，容易害羞，怕别人嘲笑，不爱上美术课，也不爱展示，甚至在课堂上捣乱。为此，我头痛不已，一直在摸索一个两全其美的方法，而小组合作恰好帮助了我，正常来说一个小组是6个人，由两个正副组长和四个组员组成，而每节课的时间对于独立完成课堂内容的孩子来说多少有些仓促，而如果改成小组合作的方式，时间就充足多了。一方面，组员们可以准备自己可以准备的教学工具，做到组里资源共享；另一方面，美术基础好的同学和基础较差的同学结成小组，共同完成教学内容，起到了先进带动后进的作用，而最后的展示环节，可以推荐组长或者组里比较擅长语言表达能力的同学，而争得的荣誉是属于组里每个人的。这样一来，课堂上没有了闲人，每个人都有自己的任务要完成，我也就不用为上高年级的美术课头疼了。
　　二、抓好课前预习
　　我记得在第一节课快结束时跟学生说，下节课我们学习哪课，大家回去搜集资料预习一下。一部分学生在下面小声地说，美术也预习啊！是啊，美术还需要预习吗？不就是老师画，学生学吗？那是以前旧的教学模式了，美术课堂要想提高课堂效果，仅仅停留在字面上是不行的，我们要敢于突破旧的教学模式，尝试新的教学方法。
　　教学是一门艺术，而美术又是艺术中的艺术。作为美术教师，只有通过不断学习、实践、反思和再实践、再反思，才能掌握这门艺术的真谛。作为一名年轻教师，我需要走的路还很长，正如屈原先生说的：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　（作者单位　通化兴华教育中心通钢一小）