摘要：父母是孩子的第一任老师。因此在班级管理中，教师还应注重与家长沟通，通过家校合作的方式对学生进行管理。因此，本文结合实践经验，对如何与家长进行沟通展开技巧分析。
　　关键词：新时期;家长;沟通技巧
　　一、新时期教师与家长沟通的现状
　　十年前的家长都是“60”“70后”，他们出生在国家相对困难的时期，不少人来到深圳白手起家，在各行各业中发展起来扎根在这个大城市。他们更加理解行行出状元的道理。近几年“80后”逐渐成为学生家长的主力，他们多半受过良好的教育，毕业于各大高校。他们对教育改变命运有更深的体会，所以他们异常重视教育，这是好事。但近两年，学生自杀的现象屡见不鲜，学生抑郁症的比例更是逐年增加。我近几年在与家长的交流中明显感到许多家长非常焦虑。这种焦虑也扩展到孩子身上，有的孩子在这种压力下奋力前行但是稍有不当就发生极端行为，深圳市南山区第二外国语的同学就喊出了：“我学习我妈快乐、我妈快乐全家快乐”的口号，但是就在几个月后就在离该校不远的另一所優秀学校里就有学生自杀了。还有一些孩子为了保护自己则采用敷衍、回避的方法来应对这种父母焦虑带来的压力，表现为父母越着急他们越漫不经心。
　　二、新时期教师与家长沟通存在的问题
　　父母的这种焦虑也表现在和教师的沟通上，焦虑教师做得不够细致、焦虑自己做得不够到位。甚至有家长到学校来要求他孩子的每个科任教师向他阐述教育理念的情况。一些家长在教育上有自己的想法，但是又不够倾听孩子的声音或者盲目地接受孩子的想法。教师作为引导者的建议反而不被接受。面对这些新问题我们应该如何解决呢？
　　三、解决教师与家长沟通困难的关键方法
　　（一）针对大多数家长我们可以采取的方法
　　对平时在学校不时犯一些小错的同学，家长往往忧虑孩子的表现不能得到学校的认可进而在社会中也不能得到认可。过去教师常常只给家长反馈学生存在的问题希望获得家长的协助教育，但是教师每天面对太多的孩子没有办法每天把大多数同学正常良好的表现反馈给家长。这就给没有经验的家长造成他们的孩子总在学校犯错的感觉，所以对孩子更多的是批评教育，甚至有时候有种屡教不改的无力感。孩子也觉得没有进取的动力，得过且过，家长看到孩子的态度就更加忧虑恶性循环。我曾经教过一个家长特别焦虑的班级，表现为总是怀疑教师教得不到位，孩子做得不够多，时常挑教师的毛病。针对这种情况我要求引导同学们明白全班不齐心协力的弊病，而且大家父母也要心齐。同学们光是简单回家和父母说这个道理是没有作用的。首先，要有积极的心理暗示，让同学们回家要多对父母说你们放心、我已经做到了等积极语言。另外，要观察父母担心自己的哪些问题，注意经常在父母面前针对那些有问题的地方多做练习。这样做不仅可以让父母看到孩子的努力，从内心真正地认可孩子，发自内心地称赞孩子。
　　（二）获得改变自己的内动力，而不是迫于外界的压力
　　针对部分沟通难度较大的学生和家长的沟通技巧，有的家长由于孩子各方面不理想，和教师沟通的时候处于回避状态，他们和孩子之间的沟通一般也存在明显的障碍，我们以前的做法是回避学生，单独与家长沟通，但是根据实际工作中的情况，和这样类型的家长单独沟通效果很不好。目前比较有效的做法是请家长和学生就某个具体问题进行沟通，教师在旁边观察，找出双方沟通的症结，帮助双方分析对方的立场和想法，解决家长在孩子成长中的忧虑，也帮助学生成长成熟。
　　四、结语
　　总之，我们现在要做的不是把负担交给家长增加他们的焦虑，而是要想办法降低家长的忧虑，减少教育孩子中的精神消耗，提高家校沟通的效率。
　　（责编 张欣）
　　参考文献：
　　[1]戈海.前置的起跑线载不动孩子未来[J].成才之路，2011（26）.