【摘 要】
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在科学的教与学过程中,我们的教师和学生一直延续着“说”的比“做”的多,对结果的现成引用远远看得比探究这个结果是如何得来的重视得多。全面的科学教学要求既传授知识和技
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在科学的教与学过程中,我们的教师和学生一直延续着“说”的比“做”的多,对结果的现成引用远远看得比探究这个结果是如何得来的重视得多。全面的科学教学要求既传授知识和技能,更训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,而在我们的科学教学中,培养人的动手能力,实验操作能力至关重要,所以创设趣味实验,注意人人都熟悉的一种心理现象,把学生吸引到注意听课、喜欢自己参与动手这样的课堂上来。
In the process of teaching and learning science, our teachers and students have been carrying on more than saying “do”, and the ready-made reference to the result is much better than exploring the result Pay much attention. Comprehensive scientific teaching requires not only imparting knowledge and skills, but also training in scientific methods and thinking as well as cultivating scientific spirit and morality. In our science teaching, it is of crucial importance to cultivate people’s practical ability and ability of experimental operation. Therefore, to create interesting experiments , Pay attention to a psychological phenomenon familiar to everyone, attract students to pay attention to lectures, like to participate in hands-on classes like this.
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“学困生”是让教师很头疼的一个学习群体,他们往往上课不专心听讲,精力不集中,反应迟钝,接受能力差,学习方法不当……实际教学中,教师常常戴着“偏色眼镜”来看待他们:“学
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一、创设真实的情境,营造想“言”的氛围小学英语教学的过程,其实就是学生学习语言并运用语言交际的过程。没有情境,就不能进行语言实践,就不能形成语言能力。因此,《英语课
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The Noble Burials of the Yue State at Hongshan in Wuxi City with many fancy burial objects were excavated by Archaeology Institute of Jiangsu Province and Xisha
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我国铜器不仅种类丰富,而且独具艺术特色,历来被中外收藏家视为重点收藏的宝物。 清代铜器与商周时期的青铜器,无论在用途上,还是性质上都截然不同。商周时期,青铜器是贵族世家的标志,贵族为了弘扬祖德、刻纪功烈,铸造铜器并记录在铭文中。礼器使用的多寡,更是体现贵族等级制度上下尊卑的象征。到了清代,铜器已失去了这些意义,它只不过是生活中的一种器皿,或是人们手中赏玩的艺术品。清代铜器主要分两大部分,一部分是