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一、体验喜悦爱因斯坦说：＂教育应该使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他负担＂。这一理念警示我们,作业的设计要充分考虑学生的兴趣、愿望等学习要求和心理需求。因此,作业的设计要有趣味性。首先,提出的问题要符合学生的情感需求;其次,问题要新颖有挑战性;再次,问题要能迅速拉近学生与文本的距离。