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一、引言英语阅读教学一直是中职英语教学的重中之重，因为阅读不仅是学习英语的主要手段，也是我们日常获取信息的重要途径，更是各类英语考试中的“半壁江山”。然而，中职生的英语阅读能力不容乐观，学生缺乏阅读兴趣，阅读策略缺失，阅读俨然成为中职学生的老大难，改进中职英语阅读教学、提高中职生的英语阅读能力是摆在我们英语教师面前的一项重要任务（马琳玉，2013）。在新课改的形势下，笔者认为要提高中职生的英语阅读能力，必须整合教材、网络等多种教学资源，调动学生的阅读兴趣，帮助他们增加阅读量，扩大词汇量，培养自主阅读能力。