论文部分内容阅读
课程是高水平专业群建设的核心内容,也是联结群内其他教育活动的纽带。随着“职教20条”和“双高”文件的颁布,职业教育被提高至前所未有的地位,凸显“职业化”属性已成为高水平专业群课程改革的关键。“职业化”实现路径在课程开发方面体现为基于“岗位群”的课程目标定位,基于“工作知识”的课程内容选择,基于“实践化”的课程组织方式;在课程管理方面体现为基于“课程思维”的教师主体参与,基于“内生体系”的课程管理组织,最终通过课程建设实现高水平专业群的高质量发展。