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<正>以往的教师培训往往局限在本地,或聘请外地专家来做几场讲座,或组织部分教师到附近兄弟学校听几节课。参与培训的教师很难感受到区域文化的差异、管理行为的差异、教学理念的差异、学习风格的差异。为打破地
异地培训,收获在课堂
【摘 要】
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<正>以往的教师培训往往局限在本地,或聘请外地专家来做几场讲座,或组织部分教师到附近兄弟学校听几节课。参与培训的教师很难感受到区域文化的差异、管理行为的差异、教学理
【机 构】
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江西省玉山县逸夫小学,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2012年Z2期
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