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【摘要】英语是初中课程设置的重要组成部分，通过单词、词组、语法等基本知识的教学，旨在提高学生的英语素养与综合能力，增强学的语言应用能力与人文素养。随着素质教育与新课改教育政策的推进与完善，如何推进初中英语课堂教学的改革与发展成为提升英语教学的现实价值与深远意义、激发学生学习兴趣与欲望、提高课堂教学质量与教学效率的关键与核心。
【关键词】新课改 初中英语课堂教学 具体对策
英语是在国际交往的过程中必须具备的语言工具，随着我国对外贸易的不断深化以及对外交流的不断加强，英语的学习也就显得愈发重要。为了进一步凸显我国初中英语教学的现实价值与深远意义，必须遵循素质教育与新课改教育政策的内在要求，树立“学生本位”教学原则，创新与调整教学理念与教学方案，最大限度满足学生的学习欲望与学习热情，促使学生实现由“被动学习”到“主动求知”的根本性转变，促使初中英语教学素质化、科学化、完善化发展目标的实现。本文立足于分析当前初中英语课堂教学的现状，旨在探寻加强与推进初中英语课堂教学的有效对策。
一、当前影响初中英语实现素质化发展的因素分析
目前大多数院校都已经关注推进初中英语实现素质化发展的重要性与必要性，并在初中英语教学实践中积极引入先进、科学的教学策略与教学计划，极大地推进了初中英语教学的进步与完善，但是不可否认的是，我国初中英语教学依然存在诸多现实问题需要我们进一步的研究与探讨。
1.教学目标不明确。初中英语教学受到应试教育的影响较深，为了完成教学任务，教师往往依旧采用“满堂灌”与“教师本位”的传统教学方式，忽视了语言教学灵活性强、开放的学科本质，也违背了素质教育注重“学生本位”的实现与增强学生实践应用能力的根本宗旨，限制了初中英语教学全面发展与进步的步伐。
2.教师创新教学方式与教学手段的意识落后。部分教师对新课程教学政策的基本内涵与根本要求理解不清，在教学方式与教学计划的选择上缺乏创新意识，再加上初中英语是中考考核的重要科目，教师为了有效提高学生的学习成绩，强调学生死记硬背单词、词组与语法知识，既没有根据学生实际情况（既有知识储备、认知能力、接受能力等等）调整教学方式与学习计划，也没有给学生提供互相交流与沟通的机会与平台，难以激发学生的学习兴趣与积极性。
3.教学理念落后，英语教学实用性差。从整体上看，初中英语教学以课堂教学为主，以英语教材为主线，课外实践教学内容较少，英语教学使用性不强，使初中英语教学成为应试教育的“附庸”与“傀儡”，既忽视了英语教学灵活性强、实用性强的学科本质，也难以增强学生的探究能力与启发学生的英语思维。
二、加强与推进初中英语课堂教学改革与发展的有效措施
1.树立“学生本位”教学原则，提高初中英语课堂教学的针对性与科学性。初中英语教学是推行素质教育与新课改教育政策的主要阵地，为了促使初中英语实现由“应试教育”到“素质教育”的根本转变，就必须要推行“学生本位”的教学原则，全面提升初中英语课堂教学的高效性与针对性。首先，教师要定期举行一些小测试，既可以检验学生的学习成果，同时能够帮助学生发现自身英语学习的不足；其次，教师在立足教材的前提下，要注重创设主题教学情境，丰富英语课堂教学环节，最大限度地集初中生英语学习注意力，诸如教师应鼓励学生分享对“南航事件”的认识，既增加了学生对时事英语基本知识的积累，同时也使学生积极参与到初中英语的教学课堂中来，凸显初中英语“学生本位”教学价值的实现。
2.创新与调整教学方式，为学生提供自我展示的机会。为了提高学生参与初中英语教学的主动性与积极性，改变学生对英语教学呆板、机械的既有印象，广大教师要调整与改革教育方式与教学手段，合理、适度引入小组合作教学模式，既为学生提供自我展示、自我完善的机会与平台，同时加强学生与学生的密切联系，增强学生的协作意识与合作意识。比如在讲到“ Mainly revision”一课时，教师在科学划分学习小组的基础上，要求小组成员利用英语字典并集合成员的智慧、力量独立查阅生字词，尝试完成课后作业，同时在课堂上通过提问的方式检验学生的学习成果，长期以往，既可以促使学生养成课前预习与独立分析问题、解决问题的良好学习习惯，也能够帮助学生树立英语学习的自信心，感受英语学习的乐趣与魅力。
3.实践“赏识教学”模式，消除学生对英语学习的恐惧感。为提高初中英语教学质量，消除学生对英语学习的恐惧感，教师应实践践“赏识教学”模式，及时发现学生的微小进步，采取多种方式鼓励学生积极参与英语学习的行为，特别是对一些英语成绩较差，英语基础较为薄弱的学生，更应该通过“well done”、“very good”等等话语激励的模式，使学生消除英语学习的恐惧感，激发学生英语学习的潜能与进一步参与英语教学课堂的积极性。另外，教师要根据每一位学生的不同特点设置不同的教学内容，比如让阅读能力强的学生讲述阅读技巧；让口语较好的学生阅读课文，组织话题讨论等等，让学生在整个英语课堂中，取长补短，展示自身英语学习成果，并始终保持积极向上的英语学习态度。
初中英语教学改革是一项长期而艰巨的任务，还需要英语教师在今后的教学工作中转变传统的教学观念，树立全新的教学理念，改进教学方式，采取新的教学策略，提高初中英语课堂教学质量与教学效率，调动学生的学习欲望与学习激情，增强学生的人文素养与综合英语能力，为促进初中英语课堂教学实现质的飞跃与发展提供源源不断的动力支持。
参考文献：
[1]王守凤.浅谈新课改背景下的初中英语教学创新[J].课程改革，2014（1）.
[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（2）.
【关键词】新课改 初中英语课堂教学 具体对策
英语是在国际交往的过程中必须具备的语言工具，随着我国对外贸易的不断深化以及对外交流的不断加强，英语的学习也就显得愈发重要。为了进一步凸显我国初中英语教学的现实价值与深远意义，必须遵循素质教育与新课改教育政策的内在要求，树立“学生本位”教学原则，创新与调整教学理念与教学方案，最大限度满足学生的学习欲望与学习热情，促使学生实现由“被动学习”到“主动求知”的根本性转变，促使初中英语教学素质化、科学化、完善化发展目标的实现。本文立足于分析当前初中英语课堂教学的现状，旨在探寻加强与推进初中英语课堂教学的有效对策。
一、当前影响初中英语实现素质化发展的因素分析
目前大多数院校都已经关注推进初中英语实现素质化发展的重要性与必要性，并在初中英语教学实践中积极引入先进、科学的教学策略与教学计划，极大地推进了初中英语教学的进步与完善，但是不可否认的是，我国初中英语教学依然存在诸多现实问题需要我们进一步的研究与探讨。
1.教学目标不明确。初中英语教学受到应试教育的影响较深，为了完成教学任务，教师往往依旧采用“满堂灌”与“教师本位”的传统教学方式，忽视了语言教学灵活性强、开放的学科本质，也违背了素质教育注重“学生本位”的实现与增强学生实践应用能力的根本宗旨，限制了初中英语教学全面发展与进步的步伐。
2.教师创新教学方式与教学手段的意识落后。部分教师对新课程教学政策的基本内涵与根本要求理解不清，在教学方式与教学计划的选择上缺乏创新意识，再加上初中英语是中考考核的重要科目，教师为了有效提高学生的学习成绩，强调学生死记硬背单词、词组与语法知识，既没有根据学生实际情况（既有知识储备、认知能力、接受能力等等）调整教学方式与学习计划，也没有给学生提供互相交流与沟通的机会与平台，难以激发学生的学习兴趣与积极性。
3.教学理念落后，英语教学实用性差。从整体上看，初中英语教学以课堂教学为主，以英语教材为主线，课外实践教学内容较少，英语教学使用性不强，使初中英语教学成为应试教育的“附庸”与“傀儡”，既忽视了英语教学灵活性强、实用性强的学科本质，也难以增强学生的探究能力与启发学生的英语思维。
二、加强与推进初中英语课堂教学改革与发展的有效措施
1.树立“学生本位”教学原则，提高初中英语课堂教学的针对性与科学性。初中英语教学是推行素质教育与新课改教育政策的主要阵地，为了促使初中英语实现由“应试教育”到“素质教育”的根本转变，就必须要推行“学生本位”的教学原则，全面提升初中英语课堂教学的高效性与针对性。首先，教师要定期举行一些小测试，既可以检验学生的学习成果，同时能够帮助学生发现自身英语学习的不足；其次，教师在立足教材的前提下，要注重创设主题教学情境，丰富英语课堂教学环节，最大限度地集初中生英语学习注意力，诸如教师应鼓励学生分享对“南航事件”的认识，既增加了学生对时事英语基本知识的积累，同时也使学生积极参与到初中英语的教学课堂中来，凸显初中英语“学生本位”教学价值的实现。
2.创新与调整教学方式，为学生提供自我展示的机会。为了提高学生参与初中英语教学的主动性与积极性，改变学生对英语教学呆板、机械的既有印象，广大教师要调整与改革教育方式与教学手段，合理、适度引入小组合作教学模式，既为学生提供自我展示、自我完善的机会与平台，同时加强学生与学生的密切联系，增强学生的协作意识与合作意识。比如在讲到“ Mainly revision”一课时，教师在科学划分学习小组的基础上，要求小组成员利用英语字典并集合成员的智慧、力量独立查阅生字词，尝试完成课后作业，同时在课堂上通过提问的方式检验学生的学习成果，长期以往，既可以促使学生养成课前预习与独立分析问题、解决问题的良好学习习惯，也能够帮助学生树立英语学习的自信心，感受英语学习的乐趣与魅力。
3.实践“赏识教学”模式，消除学生对英语学习的恐惧感。为提高初中英语教学质量，消除学生对英语学习的恐惧感，教师应实践践“赏识教学”模式，及时发现学生的微小进步，采取多种方式鼓励学生积极参与英语学习的行为，特别是对一些英语成绩较差，英语基础较为薄弱的学生，更应该通过“well done”、“very good”等等话语激励的模式，使学生消除英语学习的恐惧感，激发学生英语学习的潜能与进一步参与英语教学课堂的积极性。另外，教师要根据每一位学生的不同特点设置不同的教学内容，比如让阅读能力强的学生讲述阅读技巧；让口语较好的学生阅读课文，组织话题讨论等等，让学生在整个英语课堂中，取长补短，展示自身英语学习成果，并始终保持积极向上的英语学习态度。
初中英语教学改革是一项长期而艰巨的任务，还需要英语教师在今后的教学工作中转变传统的教学观念，树立全新的教学理念，改进教学方式，采取新的教学策略，提高初中英语课堂教学质量与教学效率，调动学生的学习欲望与学习激情，增强学生的人文素养与综合英语能力，为促进初中英语课堂教学实现质的飞跃与发展提供源源不断的动力支持。
参考文献：
[1]王守凤.浅谈新课改背景下的初中英语教学创新[J].课程改革，2014（1）.
[2]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011（2）.