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对中学生记忆英语单词编码方式的实验研究
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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1991年6期
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本书编辑出版旨在纪念我国新一轮基础教育课程改革10周年及《课程。教材。教法》创刊30周年，勾勒我国改革开放以来在基础教育课程、教材及教学等领域的发展变化。
2011年3月18日，国家新闻出版总署在北京举行了第二届中国出版政府奖颁奖典礼。中国出版政府奖是中国出版业的最高荣誉，堪称“中国出版最高奖”“中国出版第一奖”，每三年评选一次，旨在表彰和奖励国内出版业优秀出版物、出版单位和个人。
本研究运用五种不同情境内容的大前提和四种不同逻辑形式的小前提，组成２０种条件推理题，对１２７名大学生进行了测试，力图研究不同命题内容对不同形式的逻辑推理的影响，并进而探讨人们在条件推理中对前提进行语义加工的机制．本文提出了前提语义加工的“问题空间“的解释．
历经30春秋，领军我国基础教育类期刊的《课程·教材·教法》迎来了30岁生日。人民教育出版社和中国教育学会于10月29—30日在国家教育行政学院共同举办“纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛”。
此文是日本著名教育学家、前日本教育学会会长堀尾辉久先生为纪念《课程·教材·教法》创刊30周年而撰写的特稿。堀尾辉久先生的名著《全球化时代的教养与学力——如何教？如何学？》中文版于2009年12月由人民教育出版社出版。此文是作者继该书之后关于学校教育教学的最新研究成果。文章虽然直指日本当代学校教育教学的一些时弊，但作者关于教育变革的思想对我国学校教育教学如何深化改革也有参考借鉴价值。本刊特请陈俊英教授译为中文，以飨读者。
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<正> 本文考查了用汉字作为刺激材料所进行的十四个有关短时记忆的实验的发现,并提出了一个短时记忆模型说明这些发现,并将该结果与英文的短时记忆研究的文献资料进行了比较。本文将讨论短时记忆容量的组块理论[Chase 和Simon(1973a,1973b);Miller(1956);Simon(1974)]和贝德烈的复诵迴路理论[Baddely(1981,1983);Baddely,Thomson 和Buchanan(1975);Salame 和Baddely(1982);Vallar 和Badde