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摘要：在初中物理教学的过程中，情境教学法的运用还是比较缺失的，绝大多数的课堂依然还是比较乏味的。学校和教师应该积极的运用起情境教学法，将情境教学的方法融入进平时的课堂教学过程中，帮助同学们更好的理解课堂的教学内容，更好的学习物理。
关键词：初中物理；情境教学；策略
一、初中物理教学的现状分析
（一）教学内容死板，学生没有兴趣
由于物理本身就是一门理论知识较多的课程，它不像语文可以有很多的自由发挥空间，活性知识那么多，物理是需要同学们进行大量的理论记忆和思维训练的。因此，很多同学在刚刚接触物理的时候，并不能很好的接受物理这一门学科。物理对于他们来说，是一个全新的东西，是他们从来没有接触过的新知识，很多同学学起来都很费劲。学的不好，自然对物理的兴趣也就提不上去，物理课堂的质量也就提不上去。教师对于教学内容的设计不是很完善，由于物理本身的特殊性，很多的教师采取的教学方法都是比较传统的，其实这种传统的课堂并不是就不好，只是在物理这一门科目上，对于学生来说，他们的接受程度可能没有那么高。
（二）学生的主导性低，教师依然是课堂的主导
课堂的主导性依然在老师手上，学生自主发言和讨论的机会很少。物理这门科目，需要学生进行大量的思维训练，而思维能力要有所发挥和提高的话，讨论是必须要进行的，但是由于课程进度问题，很多的教师往往会忽略掉这一点，导致很多学生学习问题的产生。老师不把课堂进行一定程度上的转让，那么学生就会一直参与不进去，思维自然也得不到提升，物理的学习也就会越来越困难。
二、初中物理课堂运用情境教学的优点
运用情境教学的方法，可以有效的提高学生的课堂兴趣和各项能力。在情境教学过程中，学生可以在其中吸收到很多的知识。在情境教学中，他们的注意力会得到集中，注意力一旦集中，很多的知识点就不会遗漏掉，学到的东西也会比平常要多。情境化摄入的图片和影音，可以有效的提高學生的课堂兴趣，有效的将知识点输入给学生，帮助学生进行更好的物理学习。提高物理课堂的效率，提高学生课堂的上课质量。情境化教学可以有效的帮助学生提高他们的动手能力、思维能力和综合素质能力。培养学生的各项能力，让学生在实践中提高自己的各项能力，成为一个综合发展的优秀学生。情境化教学还大大的减少了教师的教学压力，也较少了学生的学习压力，在课堂严谨的氛围之下，营造一种愉悦的氛围，减少课堂的乏味，增添一份课堂独有的乐趣，对学生的生理和心理发展都有一定的影响。
三、初中物理开展情境教学的策略
（一）充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
在这个信息化快速发展的时代，教师要合理运用自己已有的资源，将资源进行有效整合，帮助学生进行更好的学习。多媒体技术如今已经几乎渗入进每一个学校，而多媒体可以进行多种学习，教师可以利用多媒体，对同学们进行有效的预习和复习，提高学生的学习效率。教师可以利用多媒体，在课堂中展现一些可以活跃课堂氛围的歌曲或者视频，激起同学们的上课兴趣。在课后，学生们还可以利用多媒体进行知识的整合。课堂上老师所讲解的知识，有些学生可能并不能完全的理解，有很多学生会自主要求老师将课件保存在电脑上，以方便学生课后进行学习。总之，多媒体是一个媒介，教师要善于运用这些资源，了解每一位学生的学习情况，结合他们的个人情况，帮助他们更好的提高自己的各项能力。
（二）让学生多进行实践操作，提高学生的学习能力
物理学习，实践操作是一定要进行的课堂活动。要想让学生的物理学习更加投入和顺利，必要的实践操作是一定要做的。并且实践操作也可以有效的帮助学生进行兴趣的激发，提起他们对于物理的兴趣，从而提高他们的学习能力和思维能力。多进行一些实践操作，学生对于知识点的理解也会更加深刻，对于知识的运用也会更加游刃有余。不会再将知识点的理解停留在表面上，会更加深入的理解知识点，知道它的原因和结构。实践操作也可以有效的提高学生的动手能力，帮助教师提高课堂的实效性。
（三）在情境教学下，培养学生的创新能力
在学习书本知识之余，教师也要善于发现那些有创造性思维的同学，多设计一些问题，从而提高他们的思维能力，激发他们的创新能力。教师在自己设置的情境教学之下，要积极的培养学生的思维能力，激发他们的创新能力，锻炼他们的物理综合素质。简单的引导是学生创新的前提，教师要充分了解每一位学生的个人情况，将他们的情况总和，做出完善的课堂教学方案，对一位学生进行全方位的教学策略，不忽略每一层次的学生，一视同仁，帮助他们进行更好的物理学习。
结束语
初中物理的学习对于一个学生来说是非常重要的，如果初中物理的基础打得不牢靠，那么对他以后的学习都会有一定的影响。情境教学法的运用可以有效的帮助学生进行更好的学习，教师应该积极的去运用这一方法，将这一方法融入进平时的教学生活，融入进课堂当中，帮助学生更快的进入课堂的氛围当中，解决自己在物理学习上的困难，提高自己的物理学习能力。
参考文献
[1]姚颖.初中物理如何开展情境教学的研究[J].中国校外教育，2019（08）：61.
[2]索海丽. 初中物理课堂问题情境研究[D].西藏大学，2018.
关键词：初中物理；情境教学；策略
一、初中物理教学的现状分析
（一）教学内容死板，学生没有兴趣
由于物理本身就是一门理论知识较多的课程，它不像语文可以有很多的自由发挥空间，活性知识那么多，物理是需要同学们进行大量的理论记忆和思维训练的。因此，很多同学在刚刚接触物理的时候，并不能很好的接受物理这一门学科。物理对于他们来说，是一个全新的东西，是他们从来没有接触过的新知识，很多同学学起来都很费劲。学的不好，自然对物理的兴趣也就提不上去，物理课堂的质量也就提不上去。教师对于教学内容的设计不是很完善，由于物理本身的特殊性，很多的教师采取的教学方法都是比较传统的，其实这种传统的课堂并不是就不好，只是在物理这一门科目上，对于学生来说，他们的接受程度可能没有那么高。
（二）学生的主导性低，教师依然是课堂的主导
课堂的主导性依然在老师手上，学生自主发言和讨论的机会很少。物理这门科目，需要学生进行大量的思维训练，而思维能力要有所发挥和提高的话，讨论是必须要进行的，但是由于课程进度问题，很多的教师往往会忽略掉这一点，导致很多学生学习问题的产生。老师不把课堂进行一定程度上的转让，那么学生就会一直参与不进去，思维自然也得不到提升，物理的学习也就会越来越困难。
二、初中物理课堂运用情境教学的优点
运用情境教学的方法，可以有效的提高学生的课堂兴趣和各项能力。在情境教学过程中，学生可以在其中吸收到很多的知识。在情境教学中，他们的注意力会得到集中，注意力一旦集中，很多的知识点就不会遗漏掉，学到的东西也会比平常要多。情境化摄入的图片和影音，可以有效的提高學生的课堂兴趣，有效的将知识点输入给学生，帮助学生进行更好的物理学习。提高物理课堂的效率，提高学生课堂的上课质量。情境化教学可以有效的帮助学生提高他们的动手能力、思维能力和综合素质能力。培养学生的各项能力，让学生在实践中提高自己的各项能力，成为一个综合发展的优秀学生。情境化教学还大大的减少了教师的教学压力，也较少了学生的学习压力，在课堂严谨的氛围之下，营造一种愉悦的氛围，减少课堂的乏味，增添一份课堂独有的乐趣，对学生的生理和心理发展都有一定的影响。
三、初中物理开展情境教学的策略
（一）充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
在这个信息化快速发展的时代，教师要合理运用自己已有的资源，将资源进行有效整合，帮助学生进行更好的学习。多媒体技术如今已经几乎渗入进每一个学校，而多媒体可以进行多种学习，教师可以利用多媒体，对同学们进行有效的预习和复习，提高学生的学习效率。教师可以利用多媒体，在课堂中展现一些可以活跃课堂氛围的歌曲或者视频，激起同学们的上课兴趣。在课后，学生们还可以利用多媒体进行知识的整合。课堂上老师所讲解的知识，有些学生可能并不能完全的理解，有很多学生会自主要求老师将课件保存在电脑上，以方便学生课后进行学习。总之，多媒体是一个媒介，教师要善于运用这些资源，了解每一位学生的学习情况，结合他们的个人情况，帮助他们更好的提高自己的各项能力。
（二）让学生多进行实践操作，提高学生的学习能力
物理学习，实践操作是一定要进行的课堂活动。要想让学生的物理学习更加投入和顺利，必要的实践操作是一定要做的。并且实践操作也可以有效的帮助学生进行兴趣的激发，提起他们对于物理的兴趣，从而提高他们的学习能力和思维能力。多进行一些实践操作，学生对于知识点的理解也会更加深刻，对于知识的运用也会更加游刃有余。不会再将知识点的理解停留在表面上，会更加深入的理解知识点，知道它的原因和结构。实践操作也可以有效的提高学生的动手能力，帮助教师提高课堂的实效性。
（三）在情境教学下，培养学生的创新能力
在学习书本知识之余，教师也要善于发现那些有创造性思维的同学，多设计一些问题，从而提高他们的思维能力，激发他们的创新能力。教师在自己设置的情境教学之下，要积极的培养学生的思维能力，激发他们的创新能力，锻炼他们的物理综合素质。简单的引导是学生创新的前提，教师要充分了解每一位学生的个人情况，将他们的情况总和，做出完善的课堂教学方案，对一位学生进行全方位的教学策略，不忽略每一层次的学生，一视同仁，帮助他们进行更好的物理学习。
结束语
初中物理的学习对于一个学生来说是非常重要的，如果初中物理的基础打得不牢靠，那么对他以后的学习都会有一定的影响。情境教学法的运用可以有效的帮助学生进行更好的学习，教师应该积极的去运用这一方法，将这一方法融入进平时的教学生活，融入进课堂当中，帮助学生更快的进入课堂的氛围当中，解决自己在物理学习上的困难，提高自己的物理学习能力。
参考文献
[1]姚颖.初中物理如何开展情境教学的研究[J].中国校外教育，2019（08）：61.
[2]索海丽. 初中物理课堂问题情境研究[D].西藏大学，2018.